عناصر مشابهة
نحو تفعيل طرق التدريس في التعليم الجامعي: طريقة المحاضرة أنموذجا
| المصدر: | مجلة دفاتر المخبر |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع18 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 135 - 150 |
| DOI: | 10.37136/1995-000-018-006 |
| ISSN: | 2676-2099 |
| رقم MD: | 969574 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | للعملية التعليمية مكونات أساسية تجعلها تصل إلى أهدافها واهمها تبليغ المعرفة للمتعلمين، وهذه المكونات هي الأهداف (الكفاءات)، المحتوى التعليمي، الطرائق التدريسية والوسائل التعليمية، وفى الأخير تأتي عملية التقويم التربوي. يأتي هذا العمل ليتناول مكون طرائق التدريس التي تعد الأسلوب أو الكيفية التي تقدم وفقها المحتويات، لتوجه نشاط المتعلم نحو الأهداف التعليمية، ويختص بطريقة قديمة - حديثة، ألا وهى طريقة المحاضرة التي تنتشر بكثرة في التعليم الجامعي، ويسعى إلى اقتراح جملة من المعايير التي من شأنها أن تفعل منها وتجعلها أكثر فعالية. The educational process has basic components that make it reach its goals and the most important is to inform the learners. These components are the goals (competencies), the educational content, the teaching methods and the teaching aids. This work comes to deal with the component of teaching methods, which is the method or how to provide the contents, to direct the learner's activity towards educational goals, and specializes in an old - modern, the method of lecture, which is widespread in university education, and seeks to propose a set of criteria that would To do them and make them more effective. |
|---|
