عناصر مشابهة
الوظيفة الاجتماعية للمنهاج التربوي من منظور دوركايم
| المصدر: | مجلة دفاتر المخبر |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 23 - 36 |
| DOI: | 10.37136/1995-000-016-002 |
| ISSN: | 2676-2099 |
| رقم MD: | 969548 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | Durkheim is one of the most prominent people who addressed the sociology of the curriculum and related issues. But he did not clearly define the concept of the curriculum, although he opened the way for researchers to address its different functions and dimensions. This paper attempts to examine the concept of the educational curriculum and address its social and educational function from the perspective of Emile Durkheim.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 يعتبر دوركايم من أبرز الذين تناولوا سوسيولوجيا المنهاج ويتعلق به المسائل من مسائل.\nولكنه لم يحدد مفهوم المنهاج الدراسي بشكل واضح، رغم أنه فتح المجال للباحثين لتناول وظائفه وأبعاده المختلفة، وتحاول هذه الورقة بحث مفهوم المنهاج التربوي، وتناول وظيفته الاجتماعية والتربوية من منظور إيميل دوركايم. Durkheim est considéré parmi les sociologues les plus distingués qui ont abordé le curriculum de point de vue sociologique.\nmais il n’as pas suffisamment mis en exergue déterminer clairement ce concept, cependant, il a ouvert la voie aux chercheurs d’approcher ses fonctions et ses différentes dimensions.\nLe présent document tente d'examiner le concept du curriculum scolaire, abordant la fonction sociale et éducative du point de vue Durkhemiène.\n |
|---|
