عناصر مشابهة
نظام التعليم الابتدائى فى مصر وكندا: دراسة مقارنة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج70, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 734 - 774 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 968033 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة المقارنة إلى الكشف عن واقع التعليم الابتدائي في مصر وكندا. واعتمد البحث على المنهج المقارن لتحقيق هدفه. واعتمدت الدراسة على دولتي مصر وكندا، موضحةً النظام التعليمي عند كل منهم من خلال، أهدافه وفلسفته واهميته ومناهج التعليم فيه، وتمويله، وإعداده لمعلمي التعليم الابتدائي. وقد خلص البحث بمجموعة من النتائج منها، إن أهداف التعليم الابتدائي في مصر تعد نظرية وبعيدة عن التطبيق الفعلي والعملي، ويرجع ذلك لعدم وجود فلسفة تربوية واضحة لهذه المرحلة، كما نجد أن عملية التقويم في التعليم الابتدائي بكندا تغطي جميع الجوانب العلمية التعليمية وكذلك الملكات الخاصة بكل تلميذ. ومن خلال تلك النتائج تم التوصل إلى وضع التصور المقترح لتطوير التعليم الابتدائي المصري في ضوء الخبرة الكندية، محددًا مفهومه وأهميته، ومنطلقاته، وأهدافه، وآليات تنفيذه من خلال الاستفادة من آليات الخبرة التعليمية الكندية، ومتطلبات تنفيذه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
