عناصر مشابهة
سمات الأسر البديلة المتميزة في احتضان الفتيات مجهولات النسب
| العنوان بلغة أخرى: | The Characteristics Of Alternative Families In Embracing Girls Of Unknown Proportions |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
| الناشر: |
الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع60, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 481 - 506 |
| رقم MD: | 965999 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study discusses the characteristics of alternative families in embracing girls of unknown proportions. The objective of this study was to determine the demographic characteristics of the distinctive alternative families in incubating the girls of unknown parentage, identify the problems they faced and identify the surrounding factors that helped incubate them. The study was conducted on all alternative families classified by the Office of Women's Supervision of the Ministry of Labor and Social Development in Riyadh as distinct families in the incubation of unknown proportions girls by analyzing the content of the files of those families. This study examines a sample of 95 of these families. The findings resulted is: Most mothers and fathers in distinct families are under the age of thirty-five and 80% of them didn’t have children before. The educational level did not have an impact on their distinction, as they were classified by the Office of Women's Supervision of the Ministry of Labor and Social Development and moreover it is without a detrimental effect on the educational level of mothers. About half of the sample were graduate of University and nearly half of them were reading and writing on primary school only. Indicate that there are no problems faced by mothers with children because of their educational level, but indicate that mothers were able to overcome the problems they encountered if any so they were classified among foster families and the same thing applies to fathers where more than Half of the sample is educational level were graduate of University and there is a 25.3% level between reading, writing and obtaining primary. In terms of economic level, which may be the income of the family and the type of housing indicators indicate that it did not have an impact on the classification of families as distinct or otherwise, where they were classified as distinct without significant impact on income or type of housing, where 41% of their income More than 20 thousand and live in the palaces and about 26% of them income from 5 thousand to less than 10 thousand and 22% of them live in popular homes have been classified as all of the families distinguished in the embrace of girls unknown despite their different level of economic and it turned out that all the factors surrounding families Were positive and supportive factors for alternative families to succeed Where it was easy for foster girls to form relationships with those around the family and also to participate in family visits and events. The results also showed that most families did not have problems with the incubated girls The percentage of households with a social problem was 37.8%, followed by those who had a school problem with the girls, Social problems with girls who are unknown to other families and living in villas, roles and popular homes. The results showed that the educational level of mothers in alternative families who faced a school problem with unknown girls is (read and write). تناولت هذه الدراسة سمات الأسر البديلة المتميزة في احتضان الفتيات مجهولات النسب حيث سعت في أهدافها لتحديد الخصائص الديموغرافية للأسر البديلة المتميزة في احتضانها للفتيات مجهولات النسب وتحديد المشكلات التي واجهتها وتحديد العوامل المحيطة التي ساعدتها في احتضانها للفتيات وقد أجريت الدراسة على جميع الأسر البديلة التي صنفت من قبل مكتب الإشراف النسائي التابع لوزارة العمل والتنمية الاجتماعية بمدينة الرياض على أنها أسر متميزة في احتضانها وذلك عن طريق تحليل مضمون ملفات تلك الأسر وكان عدد الأسر في العينة 95 وقد توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج هي: أغلب الأمهات والآباء في الأسر المتميزة هم تحت سن الخامسة والثلاثين و80% منهم لم ينجبوا أطفال. ومستواهم التعليمي لم يكن له تأثير في تميزهم حيث تم تصنيفهم من قبل مكتب الإشراف النسائي التابع لوزارة العمل والتنمية الاجتماعية على أنهم من الأسر المتميزة دون تأثير مخل للمستوى التعليمي للأمهات حيث أن قرابة نصف العينة جامعيات وقرابة النصف الآخر يقرأن ويكتبن وحاصلات على الابتدائية فقط وهذه النتيجة لا تدل على عدم وجود مشكلات واجهت الأمهات مع الأطفال بسبب مستواهن التعليمي ولكن تدل على أن الأمهات استطعن التغلب على المشكلات التي واجهتهن فيما لو وجدت ولذلك تم تصنيفهم من ضمن الأسر المتميزة بالاحتضان والأمر نفسه تقريبا ينطبق على الآباء حيث أن أكثر من نصف العينة مستواهم التعليمي جامعي وهناك ما نسبته 25.3% مستواهم ما بين يقرأ ويكتب وحاصل على الابتدائية. أما من حيث المستوى الاقتصادي والذي قد يكون دخل الأسرة ونوع سكنها من المؤشرات التي تدل عليه فقد اتضح أن لا تأثير له على تصنيف الأسر على أنها متميزة أم غير ذلك حيث تم تصنيفهم كمتميزين دون تأثير يذكر بسبب الدخل أو نوع السكن حيث أن 41% من هم دخلهم الشهري أكثر من 20 ألف ويسكنون القصور وحوالي 26% منهم يبلغ دخلهم من5 آلاف إلى أقل من 10 آلاف و22% منهم يسكنون البيوت الشعبية وقد تم تصنيفهم جميعا من ضمن الأسر المتميزة في احتضانها للفتيات مجهولات رغم اختلاف مستواهم الاقتصادي كما اتضح أن جميع العوامل المحيطة بالأسر كانت إيجابية وعامل مساند لكي تنجح الأسر البديلة في احتضانها للفتيات مجهولات النسب حيث تقبل الأخوة في الأسر البديلة وجود الفتيات المحتضنات بينهم وكذلك المحيطين بالأسرة وكان من السهل على الفتيات المحتضنات تكوين العلاقات مع المحيطين بالأسرة وأيضا المشاركة في المناسبات والزيارات التي كانت تقوم بها الأسرة كما أوضحت النتائج أن أغلب الأسر لم تواجه مشاكل مع الفتيات المحتضنات حيث بلغت نسبتهم 40% في حين بلغت نسبة الأسر التي واجهت مشكلة اجتماعية مع الفتيات المحتضنات 37.8% وتليها الأسر التي واجهت مشكلة مدرسية مع الفتيات المحتضنات وذلك بنسبة 22.1% حيث أظهرت النتائج أن الأسر التي تعيش في القصور واجهت مشكلة اجتماعية مع الفتيات مجهولات النسب ولم تواجهها الأسر الأخرى التي تعيش في فلل وأدوار وبيوت شعبية كما أظهرت النتائج أن المستوى التعليمي للأمهات في الأسر البديله التي واجهت مشكلة مدرسية مع للفتيات مجهولات النسب هو (تقرأ وتكتب). |
|---|
