عناصر مشابهة
Sage on the Stage Big Data, Customized Learning and the Desire for Human Interaction
| العنوان بلغة أخرى: | البيانات الضخمة والتعلم المخصص والرغبة في التفاعل البشرى |
|---|---|
| المصدر: | مستقبل التربية العربية |
| الناشر: |
المركز العربى للتعليم والتنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج25, ع113 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 9 - 20 |
| ISSN: | 1687-3572 |
| رقم MD: | 965666 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | أحد الأسئلة البحثية المثارة في الوسط الأكاديمي هو ما إذا كانت رغبة الإداريين في جمع وتحليل ونشر "البيانات الكبيرة" قد أصبحت قوة دافعة تؤثر في كيفية تقديم العملية التعليمية. أحد المناطق التي يتم فيها جمع البيانات عن الطلاب هو من خلال استخدام بيئات التعلم الافتراضية. لقد أردنا استكشاف ما إذا كان الطلاب يؤمنون أن المعلومات الهائلة التي يتم جمعها عنهم ستؤدي إلى تعليم مخصص ومحسن، أو ما إذا كان ذلك سيستخدم كأسلوب لتقليل النفقات للتخلص من المحاضر. أجور المحاضرين عادة ما تشكل أغلبية الميزانيات الأكاديمية. وقد تم عقد مجموعات نقاش مركزة بين طلاب المرحلة الجامعية الأولى والثانية والأخيرة في كلية إدارة الأعمال. توضح المشاركة أنهم لا يودون أن يروا بيئات التعلم الافتراضية تحل محل المحاضرات أو الدروس التقليدية وأن هناك بعض المقاومة من الطلاب، فهم لا يريدون أن يتم استبدال المحاضر ببيئات تعلم افتراضية تستخدم الذكاء الاصطناعي. سيكون الذكاء الاصطناعي في المستقبل قادرا على استخدام البيانات الكبيرة بشكل آنى لتخصيص العملية التعليمية. لكن الطلاب في هذه العينة يفضلون التفاعل الاجتماعي مع المحاضر على بيئات التعلم الافتراضية المصممة بذكاء والتي تستخدم الذكاء الاصطناعي. طلاب إدارة الأعمال في هذه العينة يرون قيمة بيئات التعلم الافتراضية في نشر الكتب الدراسية ومعلومات مقالات المجلات العلمية وتعزيز التعليم التعاوني والمساهمة في فرص التوظيف. تتم مناقشة الآثار الواقعة على التعليم العالي. A research question arising in academia is whether the desire by administrators to collect, analyze, and disseminate ‘big data’ has become a driving force in how education is delivered. One area where data is being collected on students. Is through the use of Virtual Learning Environments (VLEs). We wanted to explore whether students believed that the mass information collected on them would lead to improved customized education, or whether it would be used a cost-cutting mechanism to eliminate the lecturer. Lectures salaries tend to make up the majority of academic budgets. Focus groups were conducted among first, second and final year undergraduate business students. Participants report that they do not wish to see VLEs replace traditional lectures or tutorials and there is some push-back by students in that they do not want the ‘sage on the stage’ to be replaced the use of data to customized student led learning. Business students in this sample view the value in VLEs to disseminate textbook and journal article information and to promote collaborative learning and contribute to employability. Implications for higher education are discussed. |
|---|
