عناصر مشابهة
واقع تضمين التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأهداف التعليم من أجل التنمية المستدامة
| العنوان بلغة أخرى: | The Reality of the Inclusion of Basic Education in the Sultanate of Oman of the Objectives of Education for Sustainable Development |
|---|---|
| الناشر: |
مسقط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 90 |
| رقم MD: | 963911 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأهداف التعليم من أجل التنمية المستدامة، والتعرف على التحديات التي تواجه تحقيق التعليم من أجل التنمية المستدامة في مدارس التعليم الأساسي، وتقديم المقترحات التي تسهم في تحقيق هذا التضمين، وتمثلت أداة الدراسة في مقابلات مع ثمانية من المسئولين بوزارة التربية والتعليم والمهتمين بالتنمية المستدامة، وتكونت أسئلة المقابلة من عدد من الأسئلة، فأسئلة المجموعة الأولى من المقابلة قد تضمنت أسئلة تتعلق بمدى تضمين التعليم الأساسي لأهداف التعليم من أجل التنمية المستدامة، أما الأسئلة التي تليها فتتعلق بالتحديات التي تواجه تحقيق التعليم من أجل التنمية المستدامة في مدارس التعليم الأساسي، أما السؤال الأخير فهو سؤال مرتبط بالمقترحات التي تدعم تضمين التعليم الأساسي لأهداف التنمية المستدامة بشكل أفضل. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن التعليم الأساسي قد حقق الجزء الأكبر من أهداف التنمية المستدامة، وأن أحدث إعادة توجيه لسياسة التعليم في سلطنة عمان هي فلسفة التعليم التي تضمنت مبدأ صريحا بالاهتمام بالتعليم من أجل التنمية المستدامة، وأن مناهج التعليم الأساسي رغم تضمنها طيفا واسعا من مواضيع التنمية المستدامة إلا أن هذا التضمين جاء منفصلا عن المواد الدراسية ودون التصريح بالتنمية المستدامة كمفهوم، وأجمع المبحوثون إلى أن هناك قلة في البرامج التأهيلية للمعلمين للتعامل مع موضوعات التنمية المستدامة، وضعف الربط بين الجانب العملي والجانب النظري سواء كان لدى الطالب أم المعلم أم المناهج. |
|---|
