عناصر مشابهة
التفكير الرياضي وعلاقته باتجاهات الطلبة وتحصيلهم : دراسة على طلبة الصف السابع الأساسي في مادة الرياضيات
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 12, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 243 - 266 |
| ISSN: | 1726-3670 |
| رقم MD: | 95983 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03924nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0426112 | ||
| 044 | |b البحرين | ||
| 100 | |9 102832 |a الخطيب، محمد أحمد حامد |g Al-khateeb, Mohammed Ahmad |e مؤلف | ||
| 245 | |a التفكير الرياضي وعلاقته باتجاهات الطلبة وتحصيلهم : دراسة على طلبة الصف السابع الأساسي في مادة الرياضيات | ||
| 260 | |b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |c 2011 |g مارس |m 1432 | ||
| 300 | |a 243 - 266 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي العلاقة بين التفكير الرياضي واتجاهات طلاب الصف السابع الأساسي نحو الرياضيات وتحصيلهم الدراسي فيها، تكونت عينة الدراسة من (104) طلاب من الصف السابع الأساسي في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق ثلاث أدوات وهي مقياس للاتجاهات مكون من (40) فقرة، واختبار للتفكير الرياضي مكون من (40) فقرة، وكذلك اختبار للتحصيل الدراسي مكون من (50) فقرة\ أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لعلامات الطلاب على أبعاد الاتجاهات نحو الرياضيات، ووجود علاقة موجبة بين صعوبة الرياضيات وطبيعة الرياضيات والتحصيل الدراسي والتفكير الرياضي، وانتهت الدراسة بالتوصية بضرورة بناء برامج تدريبية لمعلمي الرياضيات تتمحور حول الاتجاهات نحو الرياضيات بأبعادها المختلفة وسبل تنميتها. والأخذ بعين الاعتبار الأهداف الوجدانية واتجاهات الطلاب عند تأليف كتب الرياضيات. |b This study aimed to explore the relationship between mathematical thinking and the seventh grade students’ attitudes towards math and achievement. The study sample consisted of (104) students from seventh grade in Jordan. In order to achieve the objectives of the study, three tools were applied: attitudes measurement, mathematical thinking test and achievement test. The first two tools consisted of (40) items each and the third one encompassed (50) items.\ The results showed that there were statistically significant differences between the mean averages of students’ marks on the dimensions of attitudes towards mathematics. There was a positive relationship between the difficulty of mathematics and its nature, academic achievement and mathematical thinking. The study recommended that there was a need to design and develop training programs for teachers of mathematics that focused on the attitudes towards mathematics and it spotlighted various dimensions of development. The study also concentrated on the students’ emotional goals and trends when developing and writing math curricula. | ||
| 555 | |a 810279 |a 804182 | ||
| 653 | |a التحصيل الدراسي |a الأردن |a طلاب المدارس الابتدائية |a التعليم الابتدائي |a التفكير الرياضي |a مادة الرياضيات |a طرق التدريس |a اتجاهات الطلاب | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 009 |e Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 001 |m مج 12, ع 1 |o 0040 |s مجلة العلوم التربوية والنفسية |v 012 |x 1726-3670 | ||
| 700 | |9 257618 |a عبابنه، عبدالله يوسف |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 0040-012-001-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 95983 |d 95983 | ||
