عناصر مشابهة
جودة المناهج التعليمية في ظل الإصلاحات التربوية الأخيرة في الجزائر
| المصدر: | مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 89 - 102 |
| DOI: | 10.34277/1460-000-014-006 |
| ISSN: | 2353-0499 |
| رقم MD: | 959713 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | مرت الإصلاحات التربوية في الجزائر من الاستقلال بعدة مراحل أهمها إصلاحات سنة 1976 أو ما يسمى بأمرية 35 وإصلاحات بن زاغو سنة 2003 وأخرها إصلاحات الجيل الثاني، وصدور القانون التوجيهي للتربية الوطنية سنة 2008، وهدف كل هذه الإصلاحات هو الرقي بالمنظومة التربوية والوصول إلى مستوى عال من التحصيل الدراسي لتلاميذنا ومواكبة التطور الحاصل في العالم وتحقيق الجودة في التعليم. Education reforms in Algeria have passed since independence by several steps, the most important being the reforms of 1976 or the so-called 35th year of reforms and reforms in Benghazi in 2003, the latest reforms of the second generation and the promulgation of the National Education Directive in 2008. The aim of all these reforms is to improve the education system and achieve a high level of achievement of our students, to keep place with the changing world and to achieve a level of quality of education. |
|---|
