عناصر مشابهة
التحصيل الدراسى وعلاقته بمعتقدات الكفاءة الذاتية المدركة ومهارة حل المشكلات لدى الطلبة العاديين والطلبة المدرجين فى برنامج صعوبات التعلم فى الحلقة الثانية من التعليم الأساسى بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: | The Relationship between Academic Achievement and Perceived Self Efficacy and Problem Solving Skills among Normal Students and Learning Difficulty Students in Cycle Two of Basic Education in Oman |
|---|---|
| الناشر: |
مسقط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 959249 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن متغير التحصيل الدراسي وعلاقته بمعتقدات الكفاءة الذاتية المدركة ومهارة حل المشكلات لدى الطلبة العاديين والطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم في الحلقة الثانية. واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة مقياسي معتقدات الكفاءة الذاتية المدركة، ومقياس مهارة حل المشكلات. وتم تطبيقهما على عينة مكونة من (۲۰۰) طالبا وطالبة من الطلبة العاديين والطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم من الصف الخامس والسادس من التعليم الأساسي، للعام الدراسي (2015/2016) وتم اختيارهم بطريقة قصدية من مدارس محافظة البريمي. وأظهرت النتائج تفوق الطلبة العاديين على الطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم في مقياس معتقدات الكفاءة الذاتية المدركة. بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين أبعاد مقياس مهارة حل المشكلات لدى الطلبة العاديين والطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم. كما أظهرت النتائج أن متغير متعقدات الكفاءة الذاتية المدركة كان أكثر المتغيرات قدرة على التنبؤ بالتحصيل. |
|---|
