عناصر مشابهة
تبني تقنية الواقع المعزز في تعليم المملكة العربية السعودية
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع61, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 118 - 151 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 958697 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سلط البحث الضوء على تبني تقنية الواقع المعزز في تعليم المملكة العربية السعودية. واشتمل البحث على عدة نقاط وهي، تعريف الواقع المعزز (AR)، وخصائص تقنيته، وأنواعه، والفرق بين تقنية الواقع المعزز والواقع الافتراضي، وتقنية الواقع المعزز (AR) والتعليم، ومبررات استخدام تلك التقنية في التعليم، وبداية ظهورها في التعليم، وتطبيقها، وبعض التجارب العالمية لتوظيف تلك التقنية في مجال التعليم مثل، (ألمانيا-وأوروبا-وأمريكا-واليابان)، وبعض التجارب العربية مثل، (مصر-الإمارات العربية المتحدة)، وبعض التجارب المحلية مثل، (تجربة الأستاذ عدنان الأحمدي في مكة المكرمة- وتجربة الأستاذة دلال ذياب المطيري في تدريس اللغة الإنجليزية بالقصيم- ووفاء الوذياني في تدريس الرياضيات واللغة الإنجليزية بالطائف- وجامعة الملك عبد العزيز في جدة. كما تضمن البحث على ملف يشرح كيفية استخدام تطبيق (AURASMA) لمشاهدة الدليل الإرشادي المدعم بتقنية الواقع المعزز على الرابط https://goo.gl/z3KDCw. وخلص البحث بالقول بأن الدولة تهدف إلى استخدام التقنيات المتطورة وإدخالها في كافة المجالات لتحقيق مخرجات ناجحة تقود الدولة إلى الازدهار والتقدم، ومن ضمن هذه المجالات التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
