عناصر مشابهة
التعليم التفاعلي وإدارة الصف التعليمي للناطقين بغير العربية
| العنوان بلغة أخرى: | Interactive Education and Classroom Management for Non-Arabic Speakers |
|---|---|
| المصدر: | اللغة العربية |
| الناشر: |
المجلس الأعلى للغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع43 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 257 - 284 |
| DOI: | 10.33705/0114-000-043-010 |
| ISSN: | 1112-3575 |
| رقم MD: | 957471 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يتناول هذا المقال جانبا من جوانب تعليم اللغة العربية، حيث يركز على تعليم العربية للناطقين بغيرها. ويحاول تسليط الضوء على التعليم التفاعلي الذي يلجأ فيه المعلم إلى جملة من الاستراتيجيات التي تجعل تعليم العربية ممتعا وسهلا. كما يركز على المواصفات المطلوبة في معلم العربية بوجه عام ومعلم العربية للناطقين بغيرها بوجه خاص، وعلى كيفية إدارة الصف التعليمي الذي يضم متعلمين لا يعرفون العربية إطلاقا أو لديهم معرفة بسيطة بهذه اللغة. وذلك بالإجابة عن عدد من الأسئلة أهمها: هل يكفي أن يكون الشخص متقنا للغة حتى يكون معلما للغة خاصة للناطقين بغيرها؟ كيف يدير المعلم الوقت المخصص للتدريس؟ كيف يؤثر في المتعلمين ويحفزهم؟ Over the course of successive decades, major transformations have been made for the elements of the educational process with its main poles: the teacher – the learner - The content and the method since the emphasis is no longer on the role of the teacher alone, but rather on the learner who has become the focus of the education process. Despite these transformations, the success of the educational process remains directly dependent on the teacher's qualifications, abilities, inclination and love for education. His role has been and will continue to be necessary to help the learner overcome learning difficulties, acquire basic skills and self-search. |
|---|
