عناصر مشابهة
درجة استعداد معلمي الفيزياء في محافظة معان لدمج أنماط التعلم الإلكتروني في التدريس وفق إطار معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Readiness of Ma'an Governorate Physics Teachers in Integrating E-Learning Types in Teaching, According to Technological Pedagogical Content Knowledge Framework (TPACK) |
|---|---|
| الناشر: |
معان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 111 |
| رقم MD: | 957400 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الحسين بن طلال |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة قياس درجة استعداد معلمي الفيزياء في محافظة معان لدمج أنماط التعلم الإلكتروني (الرحلات المعرفية، الويكي، البودكاست، الويبلوج) في التدريس، وفق إطار معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK) حيث تكونت عينة الدراسة من (80) معلما ومعلمة من مديريات التربية والتعليم الأربع لمحافظة معان، من خلال إعداد نشرة تعريفية لأنماط التعلم الإلكتروني، وقياس درجة استعدادهم وفق إطار المعرفة (TPACK)الذي تم استخراج صدقه وثباته، للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد أظهرت نتائج الدراسة درجة تقدير مرتفعة لاستخدام أنماط التعلم الإلكتروني، حيث كانت قيمة ت للعينات المستقلة دالة إحصائيا عند مستوى α ≤ 0.05 على العلامة الحدية (3.4) التي تمثل الحد الأعلى لدرجة الاستعداد المتوسط، كما لم تظهر نتائج اختبار ت للعينات المستقلة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة الاستعداد تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، عدا مجال معرفة المحتوى ولصالح الذكور، وقد أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير سنوات الخبرة وعدد الدورات التدريبية. وقد أوصت الدراسة باستخدام أنماط التعلم الإلكتروني في تدريس الفيزياء، وإجراء مزيدا من البحوث في قياس فاعلية أنماط التعلم الإلكتروني في التحصيل. |
|---|
