عناصر مشابهة
أهم الكتب الصادرة لهذا العام : التطورات الفردية في المدرسة
| المصدر: | الثقافة العالمية |
|---|---|
| الناشر: |
المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | س34, ع195 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 144 - 147 |
| ISSN: | 2307-7638 |
| رقم MD: | 957319 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | استعرض المقال التطورات الفردية في المدرسة. اشتمل المقال على ثلاثة محاور، أوضح المحور الأول أن لكل مشكلة ابتكار خاص بها، فإن المبادرات كثيرة في كتاب إ.فايون، وتتراوح شخصنة التعلمات، وخرائط ذهنية، وأقسام التعلم بتويتر أو التعليم المعكوس، وإكماليات دون جزاء، وغيرها، فإن المعلمين فمنطقة التعليم ذات الأولوية غالباً ما ينطلقون من ملاحظة مشكلة ما، فيشمرون عن سواعدهم ويجتهدون، وتؤتي مجهوداتهم أكلها بسرعة. جاء المحور الثاني بعنوان الميدان أولاً والنظرية بعده، فإن الانطلاق من حقيقة القسم من أجل فهم المدرسة وإحداث التغيير، فكرة آخذة في التقدم عند الباحثين في العلوم الاجتماعية أيضاً، ففي كتاب صدر العام 2016 بعنوان (إثنوغرافيا المدرسة)، كواليس المؤسسات المدرسية والاجتماعية التربوية، تراهن مجموعة من علماء الاجتماع على فهم المؤسسة انطلاقاً من الميدان، بالانغماس فيها بدلاً من محاولة فهمها كنظام أو كجهاز. وأشار المحور الثالث إلى تغيير طريقة التغيير، فتبقى الحقيقة أن التغيير تواجهه دائماً مقاومة، وتبقى البنية الهرمية جداً للتربية الوطنية، بالنسبة إلى إ.دوباربيو، العائق الأساس أمام التغيير، إن تكثيف الأوامر لا يحفز الابتكار، والفرق التربوية لديها انطباع بأن الإصلاحات أنجزت ضدها بدلاً من أن تنجز بمعيتها. واختتم المقال موضحاً أن الاطلاع على بعض الكتب الأكثر تفاؤلاً والصادرة هذا العام تكشف عن مدرسة غير كاملة بطبيعة الحال، لكن تبذل ما في وسعها للاضطلاع بمهمتها التربوية في مجتمع يشهد تحولاً عميقاً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
