عناصر مشابهة
دراسة تحليلية للأسئلة الواردة في كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | Ananalytical study of the questions contained in the textbook of mathematics for the fourth grade in the Hashemite Kingdom of Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
مؤتة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 956880 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى تمثل مستويات بلوم المعرفية في أسئلة كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية، والنسبة المئوية لكل مستوى، ومدى رضى معلمي الرياضيات عن هذه النسب، وكانت عينة الدراسة كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي، والذي يدرس لأول مرة في المملكة الأردنية الهاشمية في طبعته التجريبية لسنة 2015/2016 وقد تم استخدام تصنيف بلوم كأداة للتحليل، وتم التأكد من ثباتها وأظهرت نتائج الدراسة الآتي: أن كتاب الرياضيات المستهدف اشتمل على أسئلة ضمن تصنيف بلوم التطبيق 44.45%، والفهم 33.18%، فالتذكر 10.98%، فالتحليل 6.86%، وأخيرا، التقويم والتركيب بنسبة 2.29% لكل منهما، وأن الأغلبية العظمى من المعلمين المتميزين والمختصين في مجال التدريس للصف الرابع الأساسي رأوا أنه ينبغي على مصممي المناهج زيادة نسبة الأسئلة ذات المستويات المعرفية العليا في كتاب الصف الرابع الأساسي 15% -20%؛ من أجل تنمية المهارات المعرفية العليا للطلاب في المرحلة العمرية المشار إليها في الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة أمكن التوصية بالآتي: تطوير كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي بحيث يشتمل على الأنشطة التعليمية التي تحفز على مستويات التفكير العليا، وإجراء دراسة تحليلية على كتب الرياضيات المطورة التي تدرس للمرحلة الأساسية العليا، وضرورة تضمين كتاب الرياضيات بأساليب تقويم تنمي مهارات التفكير العليا لدى الطلاب وذلك بشكل أفضل مما هو موجود حاليا. |
|---|
