عناصر مشابهة
Investigating the Effect of FLOW Teaching Strategy on EFL Learners’ Writing Achievements
| العنوان بلغة أخرى: | دراسة أثر استراتیجیة FLOW ( فلو ) على مهارة الکتابة بتحصیل الطلبة في اللغة الانکلیزیة |
|---|---|
| المصدر: | حوليات آداب عين شمس |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج46 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 370 - 384 |
| DOI: | 10.21608/AAFU.2018.29961 |
| ISSN: | 1110-7227 |
| رقم MD: | 955942 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The present study aims at investigating the effect of “FLOW” strategy is a creative thinking strategy on developing EFL learners' writing achievements. The sample of the study was ninety Iraqi college students. Their performance was assessed on the pre and post achievement test in both experimental group 45 taught by “FLOW” strategy and control 45 taught traditionally. A test was designed and exposed to jury of experts for ascertaining its validity. The reliability coefficient of the test was 0.89 by using Cronbach Alpha Formula. The collected testing papers were analyzed by using T-test. It is found that there are significant differences between the two groups. This indicates that teaching writing a composition by using “FLOW” strategy is more effective than teaching by traditional ones. The researcher has recommended that the use of “FLOW” strategy in teaching writing in the colleges, especially with productive subjects. تدريس استراتيجية "فلو" هي استراتيجية التفكير الإبداعي لتعلم الطلبة مهارة الكتابة ويهدف البحث إلى دراسة تأثير استراتيجية "فلو" على تطوير مهارة الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية وأداة الدراسة هي الاختبار المقالي. وتكونت العينة من (90) طالبا جامعيا عراقيا، وقد تم قياس أدائهما بالاختبار القبلي والبعدي في كل من المجموعة التجريبية 45 درست فلو الاستراتيجية والضابطة و45 درست التدريس التقليدي. وقد صمم الاختبار وعرض على الخبراء للتأكد من الثبات. وأن معامل مصداقية الاختبار باستخدام صيغة كرونباخ ألفا بلغ 0.89. وقد تم جمع وتحليل أوراق الاختبار تبين انطلاب المجموعة التجريبية أفضل من طلاب المجموعة الضابطة، وهذا يدل على أن تدريس الكتابة باستخدام استراتيجية فلو هو أكثر فعالية من طرق التدريس التقليدية. وأوصى البحث باستخدام استراتيجية فلو في تدريس مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية في الكليات، وخاصة مع الموضوعات الإنتاجية. |
|---|
