عناصر مشابهة
أثر التدريس باستخدام أنموذج فراير واستراتيجية البيت الدائري في اكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في قصبة الكرك
| العنوان بلغة أخرى: | The effect of teaching by Frayer model and Roundhouse strategy on acquisition of scientific concepts in science course among 8th grade at Al karak region |
|---|---|
| الناشر: |
مؤتة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 84 |
| رقم MD: | 955273 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام كل من نموذج فراير واستراتيجية البيت الدائري والطريقة الاعتيادية في اكتساب طالبات الصف الثامن الأساسي للمفاهيم العلمية في مادة العلوم، في مدارس قصبة الكرك. تكونت عينة الدراسة من (82) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي حيث تكونت من ثلاث شعب. ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام اختبار تحصيلي للمفاهيم في مادة العلوم، شمل مستويات معرفية حسب تصنيف بلوم. تم التأكد من صدقة وثباته. خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاكتساب المفاهيم العلمية لوحدة الضوء في مادة العلوم، تعزى إلى استراتيجيات التدريس الثلاث، ولصالح استخدام نموذج فراير، ثم استخدام استراتيجية البيت الدائري، وأخيرا التدريس بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء هذه النتائج، تم وضع عدد من التوصيات منها استخدام نموذج فراير واستراتيجية البيت الدائري في تدريس المفاهيم العلمية في مادة العلوم. |
|---|
