عناصر مشابهة
Cognitive Apprenticeship "CA" in TEFL: Investigating Teachers’ Attitudes
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنوفية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج33, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 2 - 47 |
| DOI: | 10.21608/MUJA.2018.107003 |
| ISSN: | 2357-0628 |
| رقم MD: | 952944 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | Teaching English as a Foreign Language (TEFL) aims to develop long- life learners. Students need to be able to develop their language skills autonomously. Cognitive apprenticeship (CA) aims to enable students to acquire the skills needed to be experts in the field. CA ensures a dynamic interaction between students and their teachers while performing the learning tasks. The teacher organizes the learning environment to maintain using different interactive methods to offer the content. Sequencing of the content and skills developed is considered. The social learning opportunities prepares students to be responsible students. Teachers’ attitude towards CA affects its application.. This research discussed cognitive apprenticeship (CA) as a means to organize EFL instruction. Then, it investigated EFL teachers’ attitudes towards CA. Results of the Chi- square Test indicated that EFL teachers had positive attitudes towards CA. يستهدف تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية إعداد متعلم قادر على التعلم مدى الحياة. يحتاج المتعلمون إلى امتلاك القدرة على تنمية مهارات اللغة ذاتياً. تهدف التلمذة المعرفية إلى تمكين المتعلمين من اكتساب المهارات التي تؤهلهم ليصبحوا خبراء في اللغة الإنجليزية. كما تؤكد التلمذة المعرفية على التفاعل الدينامي بين المعلم والمتعلمين أثناء أداء المهام التعليمية. يقوم المعلم بتنظيم بيئة التعلم لضمان توظيف طرق التدريس التفاعلية في تقديم المحتوى الدراسي. وتتضمن طرق التدريس كل من النمذجة، الإرشاد، الدعامات المعرفية، التفكر، والاستكشاف. كما يتم مراعاة التتابع في تقديم المحتوى. وتمكن فرص التعلم في سياق اجتماعي المتعلمين من تحمل مسؤولية تعلميهم. وتؤثر اتجاهات المتعلمون نحو التلمذة المعرفية أدائهم التدريسي لذا، يناقش هذا البحث التلمذة المعرفية كوسيلة لتنظيم تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. |
|---|
