عناصر مشابهة
سعة الذاكرة العاملة وعلاقتها بالمرونة المعرفية الأكاديمية لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 26 - 81 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 952783 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن مستوي سعة الذاكرة العاملة وعلاقتها بالمرونة المعرفية الأكاديمية لدي الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج المقارن. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار سعة الذاكرة العاملة، ومقياس المرونة المعرفية الأكاديمية، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب وطالبات معهد تعليم اللغة العربية الغير ناطقين بها-جامعة أم القري بالمملكة العربية السعودية، والبالغ عددهم(216) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المرونة المعرفية الأكاديمية وفقاً لمتغير النوع (ذكور-إناث) لصالح الطالبات الإناث. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في سعة الذاكرة العاملة لدي الطلاب الناطقين بغير العربية مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي، لصالح مرتفعي التحصيل الدراسي. وأوصي البحث بضرورة تطوير مناهج الدارسين للغة العربية بوصفها لغة ثانية؛ بحيث تتضمن طرقاً لعرض ترابط المعلومات التي يتلقونها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
