عناصر مشابهة
فعالية برنامج قائم على خرائط التفكير في تنمية مهارات إدارة الأزمات والكوارث لدى طفل الروضة
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج9, ع32 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 118 - 184 |
| DOI: | 10.12816/fthj.2017.291439 |
| ISSN: | 2090-3847 |
| رقم MD: | 950576 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على خرائط التفكير في تنمية مهارات إدارة الأزمات والكوارث لدى طفل الروضة، وقد تكونت عينة الدراسة من (210) طفل بالمستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال بسبعة أحياء ممثلة لمحافظة بورسعيد، واستخدمت الباحثتان بطاقة ملاحظة مهارات إدارة الأزمات والكوارث، والبرنامج القائم على خرائط التفكير. وقد أشارت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة على بطاقة ملاحظة مهارات إدارة الأزمات والكوارث في القياس البعدي لصالح أطفال المجموعة التجريبية تعزي لفعالية البرنامج، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية على بطاقة ملاحظة مهارات إدارة الأزمات والكوارث في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي تعزي لفعالية البرنامج، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية على بطاقة ملاحظة مهارات إدارة الأزمات والكوارث في القياسين البعدي والتتبعي. وقد أوصى البحث بإدراج أنشطة اجتماعية جديدة تتناول إكساب طفل الروضة مهارات إدارة الأزمات والكوارث واستخدام استراتيجيات تعلم جديدة مع طفل الروضة مثل خرائط التفكير إضافة إلى تدريب معلمات رياض الأطفال على استخدام المواقع الإلكترونية لإثراء تصاميم جديدة لخرائط التفكير. The purpose of this research is to verify the effectiveness of a program based on thinking maps in developing crisis and disaster management skills for kindergarten children. The study sample consisted of (210) children at the second level in kindergarten from seven districts in Port Said Governorate., The researchers used the note card of crisis and disaster management skills and the program based on thinking maps. The results indicated that there are statistically significant differences between the mean scores of the children in the experimental group and the children in the control group on the note card of crisis and disaster management skills in favor for children in experimental group because of used program, There are statistically significant differences between the mean scores of children in the experimental group on the note card of crisis and disaster management skills in the pre and post measurements in favor of post-measurement, and There were no statistically significant differences between the mean scores of children in the experimental group on the note card of crisis and disaster management skills in the post and follow-up measurements. The study recommended the inclusion of new social activities to provide kindergarten children with crisis and disaster management skills, using new learning strategies with preschool children such as thinking maps, and training kindergarten teachers to use websites to enrich new thinking map designs. |
|---|
