عناصر مشابهة
درجة تضمين كتاب اللغة العربية للصف الأول الثانوي لمهارات الإبداع في المملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of the Inclusion of the Creativity skills in the Arabic Textbook for the 1st secondary Gradein the Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| الناشر: |
المفرق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 61 |
| رقم MD: | 949551 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة معرفة درجة تضمين كتاب اللغة العربية للصف الأول الثانوي لمهارات الإبداع في المملكة العربية السعودية. وتكونت عينة الدراسة من جميع كتب اللغة العربية المقررة، المستوى الأول والمستوى الثاني، وجزءان للمادة العلمية، وجزءان للتطبيقات. استخدم الباحث وحدة الجملة كمقياس للتحليل، وأعد أداة الدراسة، وهي قائمة بمهارات الإبداع الرئيسة، شملت مهارات: الطلاقة، والأصالة، والمرونة، والتوسع، وتضم كل مهارة رئيسة عدد من المهارات الفرعية، الدالة على تلك المهارة، بلغ عددها (38) مهارة. تأكد الباحث من صدق الأداة وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن هذه المهارات بمجموعها تكررت (1445) مرة، وتفاوتت تكرارات كل مهارة ونسبتها المئوية، فجاءت مهارة الطلاقة بالمرتبة الأولى، وبتكرارات بلغت (406) تكرارات، وبنسبة (28.09). وجاءت مهارة التوسع بالمرتبة الثانية وبتكرار بلغ (368)، وبنسبة (24.80). في حين جاءت مهارة الأصالة بالمرتبة الثالثة، وبمجموع تكرارات بلغ (358) تكرارا، وبنسبة (24.75). وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاءت مهارة المرونة ب (313) تكرارا، وبنسبة (21.66). وفي ضوء النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة من أهمها: تدريب معلمي اللغة العربية على كيفية التركيز على مهارات الإبداع الواردة في الكتب المقررة. وزيادة الاهتمام بمهارات الإبداع وتضمينها كتب اللغة العربية وتوجيه المعلم في الأدلة المقررة للتركيز على هذه المهارات. |
|---|
