عناصر مشابهة
درجة تضمين كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن لمضامين الاقتصاد المعرفي
| العنوان بلغة أخرى: | The Extent to which Arabic Language Textbooks for the First Three Grades in Jordan Include the Implications of the Knowledge Economy |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 127 - 141 |
| ISSN: | 1814-9480 |
| رقم MD: | 947761 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية التعرف على درجة تضمين كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن لمضامين الاقتصاد المعرفي. ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بتطوير استبانة اشتملت على(35) مضمونًا للاقتصاد المعرفي المراد تضمينها في كتب اللغة العربية، تم التحقق من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من جميع كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن للعام الدراسي 2015/ 2016. أظهرت نتائج الدراسة أن مجموع تكرارات مضامين الاقتصاد المعرفي التي وردت في الكتب مدار البحث قد بلغ (946) تكرارًا، وأن مضامين الاقتصاد المعرفي التي حصلت على أعلى النسب هي: تنمية التفكير العلمي، وإكساب الطلبة الثروة اللغوية والمعرفية، ومهارات الاستماع الجيد، وتدريبهم على القراءة الجهرية المعبرة، وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. أما المضامين التي حصلت على أدنى النسب فهي: تدريب الطلبة على إدارة الوقت بشكل جيد، وتعزيز قدرتهم على التقويم الذاتي، ومساعدتهم على تطوير حل المشكلات. كما أن المضامين لم تضمن في الكتب الآتية: احترام قيم العمل والإنتاجية، وتنمية الأفكار الخلاقة والأنشطة غير المألوفة، والتدريب على فن القيادة. وقد أوصت الدراسة بضرورة تطوير كتب اللغة العربية للمراحل الدراسية كلها، والتأكد من مدى تضمين محتواها مضامين الاقتصاد المعرفي، وإجراء دراسات مماثلة على الكتب المدرسية لمباحث أخرى. This study aimed at identifying the extent to which arabic language textbooks for the first three grades in Jordan include the implications of the knowledge economy. To achieve this aim, the analytical descriptive method was employed. The content analysis instrument included a list of (35) standards of the knowledge economy supposed to be included in arabic language textbooks. Validity and reliability were checked. The study sample consisted of all Arabic language textbooks for the first three grades in Jordan in the academic year 2015-2016. The results of the study showed that the total frequencies of the contents of the knowledge economy included in the arabic language textbooks for the first three grades were (946). The contents of the knowledge economy which gained the highest percentages were: Development of scientific thinking, students acquisition of knowledge and language, skills of good listening, training student on loud voice reading, and applying the ICT. The implications which gained the lowest percentages were : Students training to manage time well, enhancing their ability to self-assessment, and assisting them develop problems solution. The implications which were not represented in the textbooks were: Respect the value of work and productivity, development of creative ideas and unfamiliar activities , and training in the art of leadership .The study recommended the development of arabic language textbooks for all stages , ascertain the extent of including the implications of the knowledge economy, and conduct similar studies on textbooks to other grades. |
|---|
