عناصر مشابهة
مجالس التدارس القرآنية وآثارها التربوية
| المصدر: | بحوث ملتقى التربية بالقرآن - مناهج وتجارب |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أم القرى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 53 - 81 |
| رقم MD: | 944699 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هذا البحث يعني بقضية رئيسية من قضايا التربية بالقرآن وهي قضية (مجالس تدارس القرآن) وهو يركز على جانب مهم من جوانبها وهو (الآثار التربوية للمجالس). ويتخلص البحث فيما يلي: - التعريف بمجالس تدارس القرآن وأهميتها، وقد بين البحث بأن المجالس المقصودة هي ما يكون غرضها تعلم معاني القرآن والتزكية به، بآلية التدارس والحوار. - بيان أدلة مجالس التدارس ودلالاتها التربوية، وقد تضمن البحث في هذا الجانب استقراء الأدلة الواردة في مجالس تدارس القرآن مع التركيز على ما تضمنته من آثار تربوية. - مجالس التدارس عند السلف ودلالاتها التربوية، وقد تضمن البحث في هذا الجانب إيراد صور لمجالس التدارس عند السلف مع استقراء للآثار التربوية التي تضمنتها. - المنهج التربوي في المجالس القرآنية، وقد تضمن البحث في هذا الجانب بيان المنهج التربوي المستقرأ من النصوص. - آثار المجالس من خلال تجارب واقعية، وقد تضمن البحث في هذا الجانب نتائج دراسة ميدانية ورصد لأكثر من خمسة عشر تجربة، مع التركيز على رصد آثارها التربوية. - برنامج مقترح لمجالس التدارس في المدارس والحلقات، ويتضمن البحث في هذا الجانب تقديم برنامج مقترح لمجالس التدارس يمكن تطبيقه في الحلقات القرآنية. - النتائج والتوصيات، وقد تضمنت أهم ما توصل إليه الباحث مع ذكر أهم التوصيات العلمية والعملية. |
|---|
