عناصر مشابهة
إمكانية تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في مدارس التعليم العام في ضوء معايير سيتا (CITA) العالمية
| العنوان بلغة أخرى: | The Possibility of the Application of School Accreditation in General Education Schools Standards in Light of CITA Standards |
|---|---|
| الناشر: |
المدينة المنورة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 182 |
| رقم MD: | 944341 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة طيبة |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة التعرف إلى إمكانية تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في مدارس التعليم العام في ضوء معايير سيتا (CITA)، والكشف عن الفروق بين آراء أفرد العينة حول إمكانية تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في مدارس التعليم العام في ضوء معايير سيتا (CITA) تبعا للجنس، والتخصص الدراسي، وعدد سنوات الخبرة. تكون المجتمع الأصلي للدراسة من (٣٦١٢) فردا من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، وتكونت عينة الدراسة الحالية من (358) فردا، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة الصادرة من منظمة سيتا للاعتماد المدرسي، وتم تحكيمها لتكييف أداة الدراسة الميدانية، والتأكد من ملائمة المعايير لسياق البيئة التي ستطبق فيها الدراسة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. ولمعالجة البيانات تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية وهي: التكرارات والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت) للمجموعات المستقلة في حالة وجود مجموعتين، واختبار تحليل التباين الأحادي (One way Analysis of Variance) في حالة وجود أكثر من مجموعتين، واختبار متوسط الفروق المطلقة للمقارنات البعدية (LSD). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: ١-يرى أفراد عينة الدراسة أن إمكانية تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في مدارس التعليم العام في ضوء معايير سيتا (CITA) العالمية بدرجة متوسطة. وفي معيار الرؤية والرسالة بدرجة مرتفعة. وفي معيار المكتبة ووسائل المعلومات والتكنولوجيا بدرجة متوسطة. ٢-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء أفرد عينة الدراسة حول إمكانية تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في مدارس التعليم العام تعزى لمتغير الجنس. بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص الدراسي، لصالح التخصص الأدبي. وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة، لصالح سنوات الخبرة الطويلة (أكثر من 10سنوات). وفي ضوء النتائج تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات، والتي قد تفيد في إمكانية تطبيق معايير الاعتماد المدرسي بمدارس التعليم العام. |
|---|
