عناصر مشابهة
المجاز المرسل بين واقع اللغة وواقع المعاش
| العنوان بلغة أخرى: | Transmitted Metaphor Between Living Reality and Language Reality |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: |
جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 45 - 62 |
| DOI: | 10.33899/berj.2018.148059 |
| ISSN: | 1992-7452 |
| رقم MD: | 943040 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 03107nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1689131 | ||
| 024 | |3 10.33899/berj.2018.148059 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 506588 |a محمد، إسراء إبراهيم |g Al-Khazragi, Esraa Ibrahim Mohammed |e مؤلف | ||
| 245 | |a المجاز المرسل بين واقع اللغة وواقع المعاش | ||
| 246 | |a Transmitted Metaphor Between Living Reality and Language Reality | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |c 2018 | ||
| 300 | |a 45 - 62 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لقد أكثر العلماء من الخوض في المجاز، ولعل مبحثاً من مباحث البلاغة العربية لم يحظ من عناية العلماء بمثل ما حظي به مبحث المجاز، فالمجاز يفتح آفاقاً واسعة من التعبير أمام الأديب بحيث تكون لديه عدة وسائل يستطيع أن يعبر بها عن التجربة الواحدة، فينطلق خياله مصوراً المعقول محسوساً والمنظور مسموعاً والمسموع منظوراً وكل ذلك عناصر إيحاء يستغلها الأديب في نقل عاطفته أو تجربته إلى المتلقي، فتشترك حواسه كلها في إدراك تلك الصورة التي يقدمها الأديب المبدع. ولما تعمقنا في البلاغة العربية وجدنا من الواجب علينا أن نوضح ظاهرة خفية توافق عملية التطور البلاغي لمعيار الأعمال الإبداعية ومرادها تلك العلاقة الترابطية بين الحقيقة والمجاز. | ||
| 520 | |b The linguists exaggerated in studying the metaphor that it considers the most important subject among other figurative types of Arabic language. The metaphor opens up different horizons of expression in front of writers so that they have many tools to write about one experience. It starts with the imagination to draw the logical as noticeable, the noticeable as audible and the audible as noticeable. All of these are inspiration factors the writer exploits in conveying the experience and passion into the reader. So, all the senses take part in realizing that image provided by the creative writer. When we study the Arabic rhetoric, we find that we have to clarify the hidden phenomena that compatible with the rhetoric development of the creative works standard which intends to show the correlation between reality and metaphor. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a البلاغة العربية |a المجاز المرسل | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e College of Basic Education Researches Journal |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ |l 003 |m مج14, ع3 |o 1127 |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |t |v 014 |x 1992-7452 | ||
| 856 | |u 1127-014-003-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 943040 |d 943040 | ||
