عناصر مشابهة
المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الذين لديهم إعاقة فكرية والمشخصين باضطراب الانتباه والنشاط الحركي الزائد
| العنوان بلغة أخرى: | Social Skills in Children who have an Intellectual Disability and Children who have "ADHD" |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 161 - 194 |
| DOI: | 10.54643/1951-003-001-006 |
| ISSN: | 1658-7448 |
| رقم MD: | 940043 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة للتعرف على أنماط السلوك التكيفي بين الأطفال الذين لديهم إعاقة فكرية وأقرانهم الذين لديهم إعاقة فكرية مصحوبة بــ (اضطراب قصور الانتباه والنشاط الحركي الزائد)، وتكونت العينة من (4) تلاميذ أعمارهم تتراوح ما بين (5-7) سنوات ودرجة ذكائهم بين (54-67) وقد طبقت الباحثة مقياس فاينلاند لمعرفة أي من المجموعتين أفضل في مهارات السلوك التكيفي، ومن ثم مقياس الدليل التشخيصي (اضطراب قصور الانتباه والنشاط الحركي الزائد)، لمعرفة الأطفال الذين يعانون من الاضطراب وما مدى تأثيره في اكتساب مهارات السلوك التكيفي، واستخدمت المنهج الوصفي النوعي الكيفي، وقد أسفرت النتائج على أن هناك اختلافاً بين أداء المجموعين في مهارات السلوك التكيفي، وأوصت بفحص الأطفال الذين لديهم إعاقة فكرية للتأكد فيما إذا كان لديهم اضطراب قصور الانتباه والنشاط الحركي الزائد أم لا، وإعداد وبناء البرامج والخطط التعليمية والتدريبية التي تراعي ازدواجية الإعاقة والتي تكفل لهم العيش باستقلالية في البيئة الأقل تقييداً وذلك من خلال إشراكهم في الأنشطة الاجتماعية وتشجيعهم على أداء أعمالهم الحياتية اليومية بأنفسهم. The study aimed to identify the patterns of adaptive behavior among children who have an intellectual disability and their peers who have a intellectual disability with (ADHD), and the sample consisted of (4) students aged between 5-7 years and the degree of intelligence between (54-67) researcher scale Vineland has applied to see which of them best in adaptive behavior skills, then the diagnostic manual scale (ADHD) to see the children who suffer from the disorder and its impact on the acquisition of adaptive behavior skills, she used the descriptive approach qualitative, finally the results yielded that there differences between the performance of the two groups in adaptive behavior skills, and she recommended examining children who have an intellectual disability to make sure whether they have And the preparation and construction of educational and training programs and plans that take into account the duplication of disability and to ensure them to live independently in the least restrictive environment, through their participation in social activities and encourage them to perform their daily life for themselves. |
|---|
