عناصر مشابهة
ملامح تعليمية البلاغة العربية من خلال المقررات اللغوية لأقسام المرحلة المتوسطة
| الناشر: |
ورقلة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 939592 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب واللغات |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | -يتناول هذا البحث دراسة ل: "ملامح تعليمية البلاغة العربية من خلال المقررات اللغوية لأقسام المرحلة المتوسطة"، حيث حاولت فيه الإجابة عن الإشكال الآتي: ما مدى إلمام المقررات اللغوية لأقسام المرحلة المتوسطة بظواهر البلاغة العربية؟ وما أثرها على العملية التعليمية التعلمية؟ وما مدى مناسبتها للمتعلمين في هذه المرحلة؟ وما اخترت هذا الموضوع إلا لقلة الدراسات فيه بالرغم من وجود دراسات قريبة منه، وهذا ما دفعني لإبراز قيمة البلاغة وبيان أهميتها في تعليمية اللغة العربية وتعلمها. وقد اتبعت في دراستي هذه المنهج الوصفي لتنفيذ خطة مؤلفة من تمهيد يعتبر مدخلا للدراسة وثلاثة فصول يهتم كل واحد منها بإبراز وكشف ملامح تعليمية البلاغة حسب علومها وعلى التوالي (علم المعاني، علم البيان، علم البديع) وختمت الدراسة بخاتمة حوت أهم الملاحظات والنتائج نذكر منها على سبيل المثال لا الحصر: -توزع علوم البلاغة ومباحثها في كل المقررات اللغوية لأقسام المرحلة المتوسطة. -تعليمية البلاغة في هذه المرحلة تحتاج إلى فطنة المعلم وحسن تذوقه للنصوص وتفطنه إلى مواطن الجمال البلاغية فيه. -ما يعاب على مقررات اللغة العربية لهذه المرحلة قلة التدريبات بالرغم من أهميتها في تحسين الذوق الفني للمتعلم. -ربط موضوعات علم البلاغة بالنص الأدبي الذي له الدور في إدراكها وتوضيحها وجلائها. |
|---|
