عناصر مشابهة
أثر القواعد الإملائية في تنمية التعبير الكتابي لتلاميذ السنة الأولى متوسط في ظل المقاربة بالكفاءات
| الناشر: |
ورقلة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 57 |
| رقم MD: | 938964 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب واللغات |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | موضوع الدراسة: "قواعد الإملاء وأثرها في تنمية التعبير الكتابي لتلاميذ السنة أولى متوسط" تقوم هذه الدراسة على إحصاء الأخطاء الإملائية في تعابير تلاميذ السنة أولى متوسط، هذه الأخطاء متعلقة بالقواعد المقررة عليهم لمعرفة ما مدى مساهمة قواعد الإملاء في تنمية التعبير لتلاميذ السنة أولى متوسط، هذه السنة التي تعتبر عتبة لسنوات دراسية قادمة وأطوار تعليمية أخرى، وجديد هذه الدراسة أنها لا تسعى لمعرفة الأخطاء الإملائية في حد ذاتها كما قامت به الدراسات السابقة بل تسعى لمعرفة دور القاعدة الإملائية في تحسين لغة التلميذ والارتقاء بها، فهدف الدراسة إذن هو الكشف عن مدى مساهمة قواعد الإملاء في الاتقاء بلغة التلاميذ السنة أولى متوسط والكشف عن مدى استيعاب تلاميذ هذه السنة لقواعد الإملاء ومدى استثمارهم لها، كذلك التعرف على مكانة القواعد الإملائية بين فروع اللغة بالنسبة لمقرر كتاب السنة أولى متوسط، كما تقوم الدراسة باقتراح الحلول والعلاجات المناسبة لجعل القواعد الإملائية دور مهم في تنمية كتابات التلاميذ. |
|---|
