عناصر مشابهة
قياس مستويات الدافع المعرفي لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي شعبتي العلوم التجريبية والتقني رياضي
| المصدر: | دراسات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عمار ثليجي بالأغواط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع66 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 25 - 44 |
| DOI: | 10.34118/0136-000-066-002 |
| ISSN: | 1112-4652 |
| رقم MD: | 937824 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo HumanIndex AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مستويات الدافع المعرفي لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي شعبتي (العلوم التجريبية، التقني رياضي)، والكشف عن الفروق في مستوى الدافع المعرفي بين التلاميذ من حيث الشعبة ومن حيث الجنس، ولبلوغ الدراسة هدفها قام الباحث بتطبيق مقياس الدافع المعرفي على عينة قوامها (203) تلميذا موزعين حسب الشعبة الدراسية، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - يتمتع تلاميذ السنة الثانية ثانوي شعبتي العلوم التجريبية والتقني رياض بمستوى مرتفع من الدافع المعرفي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافع المعرفي بين تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزي للشعبة (العلوم تجريبية/ التقني رياضي). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافع المعرفي بين تلاميذ السنة الثانية ثانوي شعبتي العلوم تجريبية والتقني رياضي تعزي للجنس. The aim of this study is to identify the level of Cognitive motivation in a sample of second year secondary students (Experimental Sciences, Technical Mathematics) and to detect the differences in the level of Cognitive motivation among students in terms of stream and gender. (203) of informants from secondary school chosen according to their stream (Experimental Science/ Technical Mathematics). The study reached the following results: - Second-year secondary students of the experimental sciences and technical mathematics have a high level of cognitive motivation. - There were no statistically significant differences in cognitive motivation among second year secondary students attributable to the stream (Experimental Science/ Technical Mathematics). - There were no statistically significant differences in cognitive motivation among second year secondary students of both Experimental Sciences and Technical Mathematics due to gender. |
|---|
