عناصر مشابهة
دور المعلم في حل مشكلات الطفل الموهوب في المدرسة الابتدائية
| المصدر: | دراسات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عمار ثليجي بالأغواط
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع65 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 94 - 114 |
| DOI: | 10.34118/0136-000-065-006 |
| ISSN: | 1112-4652 |
| رقم MD: | 937751 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo HumanIndex AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يتميز الأطفال الموهوبون بقدرات عقلية عالية تميزهم عن غيرهم من الأطفال العاديين، ما يؤدي في الغالب إلى ظهور العديد من المشكلات التي قد تتطور إلى بعض السلوكيات السلبية نتيجة عدم توافق المناهج الدراسية والأساليب التعليمية مع قدراتهم وإمكاناتهم، ومن هنا يبرز دور المعلم في التصدي لهذه المشكلات ومواجهتها بما يكفل الوصول إلى الحل الأمثل لها وهو ما ستحاول هذه الدراسة الإجابة عنه بالاعتماد على الدراسات والنظريات التي تناولت مشكلات الطفل الموهوب من أجل الوصول إلى حلول عملية هادفة تضمن النجاح والتميز لهذه الفئة. the gifted children feature with highly open mind, which distinguish them from others merely donated, what leads generally at merging a lot of problems that may grow to some negative behaviours, due to non-compatible school methods and the educational styles within their capacities and means and from this the educator role asserts in the challenge to problems and their confrontation, whatever it reaches the arrival to the best solution to the latters, and this what this study tries such a response to it on the focus upon prospectives and theories that dealt with gifted child problems for the reason to the solutions of a targeted operation ensuring the success and distinction to this category. |
|---|
