عناصر مشابهة
التمثلات الاجتماعية للأسرة الجزائرية وعلاقتها بالتوجيه المدرسي للأبناء: دراسة لعينة من أولياء تلاميذ السنة الأولى ثانوي بثانوية طاق بن زياد - الحجيرة
| الناشر: |
ورقلة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 49 |
| رقم MD: | 937036 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | أن التمدرس الأبناء في الجزائر كان ولا زال جزء من الاهتمام اليومي لكثير من الأسر إذ تعيش هذه الأسر منذ أن يبلغ أحد آبائها سن التمدرس إلا أن هذه الممارسات الأسرية تترجم إلى أشكال مختلفة ومظاهر متنوعة ومتعددة ومتابعة التلميذ على مختلف المستويات تعتبر مكسبة يضاف إلى رأسمال الثقافي الأسري ويأثر على علاقة الأبناء بالمدرسة إيجابا ومن منطلق هاته الممارسات التي تعكس تمثل الأسر للمؤسسة المدرسية ورؤيتها لها والأهداف التي تنتظرها منها طرحنا التساؤل التالي الرئيسي: ما هي تمثلات الأسرة الجزائرية في التوجيه المدرسي لأبنائها وتفرع منه سؤالين: - هل تسعى الأسرة الجزائرية إلى إعادة إنتاج هويتها الاجتماعية من خلال التوجيه المدرسي لأبنائها؟ - هل تسعى الأسرة الجزائرية إلى إنتاج هوية اجتماعية جديدة من خلال التوجيه المدرسي لأبنائها؟ واتبعنا مجموعة من الإجراءات المنهجية المتمثلة في المنهج الوصفي مستخدمين في ذلك أدوات جمع البيانات الاستبيان، المقابلة والملاحظة معتمدين على العينة العشوائية البسيطة، وقدر مجتمع البحث بــــ 105 تلميذ والعينة 70 تلميذ ومن خلالها توصلنا إلى أن الأسرة الجزائرية تسعى إلى إعادة إنتاج هويتها الاجتماعية خلال التوجيه المدرسي لأبنائها. |
|---|
