عناصر مشابهة
بناء مقياس للتعرف على ذوى صعوبات التعلم لدى التلاميذ المرحلة الأساسية
| العنوان بلغة أخرى: | Developing a Scale to Identify Students with Learning Disabilities in Elementary School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع |
| الناشر: |
كلية الإمارات للعلوم التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 447 - 465 |
| DOI: | 10.33193/1889-000-029-025 |
| ISSN: | 2616-3810 |
| رقم MD: | 935156 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى بناء أداة مسحية للتعرف على صعوبات التعلم لدى التلاميذ المرحلة الأساسية (الرابع، الخامس، السادس) والتحقق من صدقه وثباته وصلاحية استعماله وكذلك التأكد من صلاحية عباراته ومدى وضوحها للمعلمين والمعلمات. تكونت عينة البحث من (307) تلميذا وتلميذة ما يعادل (8 %) من مجتمع البحث والذي تتكون من (3832) تلميذا وتلميذة، ضمن (27) مدارس للعام الدراسي (2017-2018) في محافظة السليمانية. وقد تألفت الأداة من (60) فقرة موزعة على سبعة مجالات الأساسية والتي هي (العمليات الحسابية، القراءة، الكتابة، التفكير، الاستماع، التعبير اللفظي، التهجي) والتي هي محددة من قبل (مجلس الوكالة الدولية لصعوبات التعلم، سنة 1987)، وتتألف مستويات بدائل الإجابة من (دائما، غالبا، أحيانا، نادرا، أبداً) وتعطي لها درجات (1,2,3,4,5)، وقد أجريت التحليلات الإحصائية لاستخراج الخصائص السايكومترية للمقياس، وتوصلت إلى ضبط الخصائص السيكومترية للأداة من صدق وثبات ليكون بذلك قابلا للاستخدام من قبل الأخصائيين النفسانيين والمعلمين والمعلمات والأساتذة الجامعات في مجال التربية الخاصة، بما يقدمه من مساعدات للكشف عن التلاميذ الذين يعانون صعوبات التعلم. This study aims to develop a survey tool to identify students with learning disabilities in 4-6 grades of elementary schools. This study also aims to verify survey’s validity and reliability and to ensure the validity of its items and how clear they are to teachers. The study sample consists of (307) students from (27) schools which is equivalent to (8%) of the research population (3832) students in the basic stage in Sulaymaniyah governorate. The survey tool consists of (60) items divided into seven main areas defined by Interagency Committee of Learning disabilities in 1987. The areas are calculations, reading, writing, thinking, listening, verbal expression and spelling. The survey response scale consists of (always, often, sometimes, rarely, never) with (1,2,3,4,5) values. The Statistical analyzes are performed to derive the psychometric properties of the scale. The study concludes with adjusting the psychometric properties of the scale’s validity and reliability. The researcher argues that the survey is ready to be used by psychologists, teachers, and scholars in the field of special education to identify students with learning disabilities. |
|---|
