عناصر مشابهة
فاعلية برنامج تدريي لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة تبوك
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of a Critical Thinking Skills Program among Science Teachers in the Intermediate Stage in Tabuk |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة تبوك
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 25 - 43 |
| ISSN: | 1658-8797 |
| رقم MD: | 934764 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The research aimed to verify the effectiveness of the training program for the development of critical thinking skills among science teachers in the intermediate stage in Tabuk city. The research has adopted a semi-experimental approach. The science teachers were divided into two equal groups (experimental and controlled), each with 17 teachers. Pre, post and follow-up measurements have been conducted using a critical thinking skills questionnaire. The results showed that there were differences in critical thinking skills between the experimental group and the control group in favour of the experimental group. There were also differences in the critical thinking skills of the experimental group at the post-administration and follow- up measurements (one month, two months, and three months) in favour of the follow-up measurement after three months confirming the effectiveness of the long-term program to improve critical thinking skills. In the light of the findings, a number of recommendations have been presented such as implementing the program on all science teachers who lack critical thinking skills. هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة تبوك، واعتمد على المنهج شبه التجريبي، حيث جرى اختيار مجموعتين متكافئتين من معلمي العلوم (تجريبية وضابطة) بلغ عدد كل منهما (17) معلماً، وخضع أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج، وأجريت قياسات قبلية وبعدية وتتبعية باستخدام استبانة التفكير الناقد، وأظهرت النتائج وجود فروق في مهارات التفكير الناقد بين المجموعة التجريبية والضابطة في اتجاه المجموعة التجريبية، كما أظهرت فروقاً في مهارات التفكير الناقد لدى المجموعة التجريبية بين القياس البعدي والقياس التتبعي (شهر، شهران، ثلاثة أشهر)، في اتجاه القياس التتبعي بعد ثلاثة أشهر؛ مما يؤكد فاعلية البرنامج بعيدة المدى في تحسين مهارات التفكير الناقد لدى معلمي العلوم، وفي ضوء النتائج قدمت عدد من التوصيات منها: تطبيق البرنامج على جميع معلمي ومعلمات العلوم بالمراحل التعليمية المختلفة ممن تنخفض مهاراتهم في التفكير الناقد. |
|---|
