عناصر مشابهة
استخدام طلاب قسم المكتبات والمعلومات بجامعة بنها الفيسبوك "Facebook" كمصدر من مصادر المعلومات الإلكترونية التي تدعم المقررات الدراسية
| العنوان بلغة أخرى: | Using the Students of the Department of Libraries and Information at the University of Banha "Facebook" as a Source of Electronic Information That Supports Courses |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات |
| الناشر: |
الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 129 - 167 |
| DOI: | 10.21608/IJLIS.2018.70340 |
| ISSN: | 2356-8003 |
| رقم MD: | 931075 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04417nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1677965 | ||
| 024 | |3 10.21608/IJLIS.2018.70340 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالعال، سها بشير أحمد |g Abdelal, Soha Bashir Ahmed |e مؤلف |9 453340 | ||
| 245 | |a استخدام طلاب قسم المكتبات والمعلومات بجامعة بنها الفيسبوك "Facebook" كمصدر من مصادر المعلومات الإلكترونية التي تدعم المقررات الدراسية | ||
| 246 | |a Using the Students of the Department of Libraries and Information at the University of Banha "Facebook" as a Source of Electronic Information That Supports Courses | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف |c 2018 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 129 - 167 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مدى استخدام طلاب قسم المكتبات والمعلومات بجامعة بنها موقع الفيسبوك كمصدر من مصادر المعلومات الإلكترونية التي تدعم المقررات الدراسية، وأسباب الاستخدام وعدم الاستخدام وذلك بالاعتماد على المنهج الميداني، حيث تم استخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وقد تم إتباع أسلوب العينة الطبقية في اختيار عينة الدراسة من مستخدمي الفيسبوك في العملية التعليمية وبلغ عددهم (234) طالبا، ومن أبرز نتائج الدراسة، تشجيع الغالبية العظمى من الطلاب بنسبة (81.6%) لاستخدام الفيسبوك في التعليم، كما أكدوا على أن موقع الفيسبوك مصدرا من مصادر المعلومات الإلكترونية التي تدعم المقررات الدراسية، وفى المقابل أوضح غير المستخدمين لموقع الفيسبوك أن السبب الرئيسي وراء عدم الاستخدام هو عدم امتلاك حاسب آلي متصل بشبكة الإنترنت، وأكد (76%) من غير مستخدمي الفيسبوك أن لديهم رغبة حقيقية في استخدام الفيسبوك في المستقبل وأن الوسائل الرئيسية التي يعتمدون عليها في الحصول على المعلومات التي تدعم المقررات الدراسية تمثلت في البحث في المكتبة والاستفسار من الأصدقاء. | ||
| 520 | |b The present study aims to identifying to what extent the students of the Department of Libraries and Information at Banha University used Facebook as a source of electronic information that supports courses, And reasons for use and non-use, based on the field approach. The questionnaire was used as a data collection tool. The study sample of Facebook users in the educational process reached (234) students. Among the most important results of the study, encouraging the vast majority of students (81.6%) to use Facebook in education. They also stressed that Facebook is a source of electronic information that supports courses, While non-users pointed out to Facebook that the main reason for non-use is not to have a computer connected to the Internet, (76%) of non-users of Facebook stressed that they have a real desire to use Facebook in the future and that the main means Which they rely on to obtain the information that supports the courses were represented in the library search and inquire from friends. | ||
| 653 | |a الفيسبوك |a تطبيقات الفيسبوك التعليمية |a مصادر المعلومات الإلكترونية |a المقررات الدراسية |a طلبة الجامعات |a جامعة بنها | ||
| 773 | |4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات |6 Information Science & Library Science |c 006 |e International Journal of Library and Information Sciences |f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Li ʿulūm Al-Maktabāt wa Al-Maʿlūmāt |l 003 |m مج5, ع3 |o 1400 |s المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات |v 005 |x 2356-8003 | ||
| 856 | |n https://ijlis.journals.ekb.eg/article_70340_ar.html |u 1400-005-003-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 931075 |d 931075 | ||
