عناصر مشابهة
مراجعة نقدية للمقالات المنشورة في الدوريات التربوية العربية في تعليم التاريخ في ضوء ضوء الاتجاهات العالمية
| المصدر: | المجلة العربية لعلم الاجتماع - إضافات |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العربية لعلم الاجتماع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع45 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 47 - 66 |
| ISSN: | 2306-7128 |
| رقم MD: | 930648 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03866nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1677581 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 352578 |a شعيب، مهى |e مؤلف | ||
| 242 | |a A critical review of the articles published in the Arab educational periodicals in the teaching of history in light of the light of global trends | ||
| 245 | |a مراجعة نقدية للمقالات المنشورة في الدوريات التربوية العربية في تعليم التاريخ في ضوء ضوء الاتجاهات العالمية | ||
| 260 | |b الجمعية العربية لعلم الاجتماع |c 2019 |g شتاء | ||
| 300 | |a 47 - 66 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e تعتبر مادة تعليم التاريخ في المدارس من أكثر المواضيع جدلاً، ليس فقط على الصعيد التربوي إذ إن أغلبية الجدل يقع في المجال العام وللسياسيين حصة كبيرة فيه، ويعود ذلك إلى توظيف مادة تعليم التاريخ في بناء الهويات وخلق ذاكرة موحدة خاصة في الدول حديثة النشأة حيث وظفت المادة لخدمة هذه الأغراض، إلا أن تعلم التاريخ شهد تحولات بارزة حول العالم على صعيدي الهدف والبيداغوجيا، وانطلاقاً من هذا قدمت الدراسة مراجعة نقدية للمقالات المنشورة في الدوريات التربوية العربية في تعليم التاريخ في ضوء الاتجاهات العالمية. وأشارت الدراسة إلى مقاربات تعليم التاريخ، والمتمثلة في (رواية موحدة للتاريخ، والتاريخ كمجال معرفي مستقل، والتاريخ في مرحلة ما بعد الحداثة). كما تطرقت للحديث عن اتجاهات البحث العالمية في تعليم التاريخ، وذلك من خلال ذكر (منهجية البحث، ومعايير تحليل مضمون المقالات)، ثم كشفت عن عرض وتحليل نتائج الدراسة من خلال الإشارة إلى (من ينشر في الدوريات المحكمة حول تعليم التاريخ، وطرائق البحث المعتمدة في المقالات، والإشكاليات التي عالجتها الدراسات، ومقاربات أو نهج تعليم التاريخ في المنشورات العربية). وأخيراً فإنه على الرغم من بعض المحاولات والجهود التي تبذل في مجال بحوث تعليم التاريخ في الوطن العربي إلا أن معظم هذه المحاولات لا تزال تنحصر في إطار منهجيات تعليم أكثر تفاعلاً مقارنة بالمنهج التلقيني بهدف جعل المادة أكثر متعة، فغاب عن أغلبية المقالات التي حللتها الدراسة الجدل حول أهداف تعليم وتعلم مادة التاريخ. كما أكدت على ندرة الدراسات التحليلية لإنتاج المعرفة في مجال التاريخ على الصعيدين العالمي والمحلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a العلوم التربوية |a تدريس التاريخ |a الدوريات العلمية |a المقالات العربية | ||
| 700 | |9 499611 |a عسيلي، ياسمين |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 علم الإجتماع |6 Sociology |c 003 |f Iḍāfāt |l 045 |m ع45 |o 0570 |s المجلة العربية لعلم الاجتماع - إضافات |t Arab Journal of Sociology (Additions) |v 000 |x 2306-7128 | ||
| 856 | |u 0570-000-045-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 930648 |d 930648 | ||
