عناصر مشابهة
Situation D’écrit et Compréhension d'un Texte Ecrit en Langue Etrangère dans un Contexte Scolaire
| العنوان بلغة أخرى: | Written Situation and Comprehension of a Text Written in a Foreign Language in a School Context |
|---|---|
| المصدر: | الأثر |
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 155 - 162 |
| DOI: | 10.35156/1174-000-030-048 |
| ISSN: | 1112-3672 |
| رقم MD: | 927820 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | إن فهم النص المكتوب باللغة الفرنسية هو من الإشكاليات المطروحة بإلحاح في ميدان تعليمية اللغة، ذلك أن ملاحظة الوضعية الحالية لتعليم وتعلم اللغة الفرنسية يجعلنا نلاحظ بروز احتياجات جديدة ناتجة عن التطور الحاصل في ميدان اللسانيات وكذلك في الميدان الثقافي. وأيضا نلاحظ بروز عوائق جديدة خاصة بتعلم اللغة الفرنسية لدى المتعلمين .ولهذا اهتم الباحثون في تعليمية اللغة بتقديم اقتراحات منهجية من شأنها أن تؤثر بشكل إيجابي في تنمية قدرات الفهم لدى التلميذ. يهدف هذا المقال إلى تقديم بعض الإيضاحات المستقاة من بعض البحوث المقدمة من أجل تحسين مستوى الفهم أثناء تعلم اللغات الأجنبية. فالسؤال المطروح هنا :كيف يمكن مساعدة التلميذ من أجل تنمية قدراته الذاتية من أجل الفهم الصحيح للنص المكتوب باللغة الفرنسية؟ La compréhension de l’écrit est au centre des problématiques soulevées, aujourd’hui, en didactique des langues étrangères. L’observation de la situation actuelle de l’enseignementapprentissage de la langue française nous permet de constater l’émergence de nouveaux besoins d’ordre linguistique et culturel, ainsi que de nouvelles difficultés spécifiques en français pour les apprenants. Le souci évoqué est de proposer des pratiques enseignantes susceptibles d’influer positivement sur le développement de compétences, notamment, de compréhension chez l’élève. L'objectif de cet article est de porter un point d'éclairage sur ce phénomène qui fait l'objet de recherches en didactique des langues. La question qui se pose étant : comment aider l’élève à développer sa compétence en compréhension de l’écrit ? The understanding of the written word is at the center of the issues raised today in the teaching of foreign languages. The observation of the current situation of teaching-learning of the French language allows us to note the emergence of new linguistic and cultural needs, as well as new specific difficulties in french for learners. The concern raised is to propose teaching practices likely to positively influence the development of skills, including understanding of the student. The aim of this article is to bring a point of light on this phenomenon which is the subject of research in language didactics. The question is: how to help the student to develop his competence in reading comprehension? |
|---|
