عناصر مشابهة
مشكلات تدني نسب النجاح في المرحلة الإعدادية في مادة اللغة العربية للصف السادس بفرعيه ( العلمي ،والأدبي ) للامتحانات العامة الوزارية للعامين الدراسيين (2015 / 2016 ) و ( 2016 / 2017 )
| العنوان بلغة أخرى: | The Reasons for the Low Success Rates in the Schools for the Preparatory Stage and all its Branches (Biomedical, Applied) and the Literature for the General Examinations for the Academic Years (2015/2016) and (2016/2017) |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 91 - 118 |
| DOI: | 10.33843/1152-008-003-004 |
| ISSN: | 2227-2895 |
| رقم MD: | 926964 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 12493nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1674379 | ||
| 024 | |3 10.33843/1152-008-003-004 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a حسن، فارس مطشر |g Hassan, Faris Mutcher |e مؤلف |9 211013 | ||
| 245 | |a مشكلات تدني نسب النجاح في المرحلة الإعدادية في مادة اللغة العربية للصف السادس بفرعيه ( العلمي ،والأدبي ) للامتحانات العامة الوزارية للعامين الدراسيين (2015 / 2016 ) و ( 2016 / 2017 ) | ||
| 246 | |a The Reasons for the Low Success Rates in the Schools for the Preparatory Stage and all its Branches (Biomedical, Applied) and the Literature for the General Examinations for the Academic Years (2015/2016) and (2016/2017) | ||
| 260 | |b جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |c 2018 | ||
| 300 | |a 91 - 118 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The aim of this research is to identify the low success rates of the sixth grade preparatory level in its branches (scientific and literary) in the Directorate General of Education Baghdad Rusafa third year 2015-2017 and 2016/2017, according to variables: Female males Specialization Course material The school stage Number of students in the class Type of public and private education The researcher chose the descriptive method (field) because it is the most common and widespread in research and scientific studies, as it describes what is and change. The researcher chose a sample of 16 secondary and secondary schools with 58 teachers and 63 teachers. The researcher tried to control a number of extraneous variables that were mentioned in the literature and previous studies that affect the current study. In order to achieve the objectives of the research, the researcher reviewed the previous studies and the literature and tools used. The researcher prepared an initial questionnaire that was presented to (50) teachers and schools as shown in the appendixes. The researcher then collected the paragraphs and arranged them. He also took all the paragraphs of the views of teachers and teachers In the open questionnaire presented to them, the questionnaire was formed in its initial form of (36) paragraphs for the social psychological field and (20) for the field of school. The alternatives were (very agree, ok, disagree), and then the researcher presented the questionnaire to Experts are teachers, teachers and students Supervisors and university professors and parents in order to ensure their validity. The experts recommended a set of amendments taken by the researcher as they pointed out the deletion of a paragraph in the first field, and thus became the questionnaire in the final form of (35) paragraph only (15) And (20) paragraphs in the field of school, and may prove the researcher of the validity and stability using statistical means (square Kay, difficulty coefficient, the coefficient of discrimination of the paragraph, the formula Alpha - Kronbach, the weighted mean to demonstrate the extent of each of the paragraphs of the questionnaire causes the low level of success, To explain the weighted mean of the paragraphs, The researcher used the weighted mean and the percentage weight in the data processing, and considered the paragraphs that obtain a weighted mean less than (1) and the percentage weight less than (0.50) paragraphs not achieved, As follows: First: Regarding the first objective of identifying the weak scientific level of the sixth grade students in its scientific and literary branches. As regards the social and psychological field, the researcher reached the results of (9) paragraphs achieved Second: Regarding the second objective of identifying the weak scientific level of the sixth grade students in its scientific and literary branches. Regarding the school field, the researcher reached the results of (18) paragraphs achieved In order to achieve the best possible level for students, the researcher recommends: Non-preoccupation with the means of entertainment, and reduce distractions attention, and attention to motivation. The need to open courses for strengthening students and activating the enrichment courses in various subjects. Pay attention to the development of the scientific side of teachers and teachers alike. Provide modern educational means that are consistent with the continuous change in the curriculum. Addressing the problem of lack of school buildings so that each school will have a private building In order to complete multiple windows of this study, the researcher proposes the following: Conduct a comparative study of the level of educational attainment among primary and junior high school students. A study to identify the reasons for the low success rates from the perspective of other specialists, such as supervisors, teachers, principals and officials. A study to identify the level of our educational outputs and compare them with the countries of the region and internationally. To urge researchers to conduct comparative research between the low success rates among some variables, such as males and females, between different subjects or between governorates. Two or more variables such as gender, county, sex, different study subjects and governorates can be linked to each other. | ||
| 520 | |a يرمي هذا البحث إلى تعرّف "تدني نسب النجاح للصف السادس الإعدادي في مادة اللغة العربية بفرعيه (العلمي والادبي) في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثالثة للعامين الدراسيين 2015/2017 و 2016/2017، وفق متغيرات: 1.الجنس 2.التخصص 3. المادة الدراسية 4. المرحلة الدراسية 5. عدد الطلبة في الصف الدراسي 6. نوع التعليم الحكومي والأهلي واختار الباحث المنهج ألوصفي المسحي (الميداني) لأنه يعد الأكثر شيوعا وانتشارا في الأبحاث والدراسات العلمية، إذ يقوم بوصف ما هو كائن وتغييره. واختار الباحث عينة من المدارس بلغت (16) مدرسة إعدادية وثانوية، بواقع (٥٨) عينة للمدرسين و (٦٣) عينة للمدرسات، وحاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي أشارت اليه الأدبيات والدراسات السابقة التي تؤثر في الدراسة الحالية. ومن اجل تحقيق أهداف البحث قام الباحث بالاطلاع على الدراسات السابقة والأدبيات والأدوات المستخدمة فيها، واعد الباحث استبانة أولية مفتوحة قدمت إلى (50) مدرسا ومدرسة وكما مبين في الملاحق، بعد ذلك قام الباحث بجمع الفقرات وترتيبها ، كما قام بأخذ جميع الفقرات من آراء المدرسين والمدرسات في الاستبانة المفتوحة التي قدمت لهم، فأصبحت الاستبانة مكونة في صورتها الأولية من (36) فقرة للمجال الاجتماعي النفسي و(20) فقرة للمجال المدرسي، أما البدائل فقد كانت (موافق جدا، موافق، غير موافق) ثم بعد ذلك قام الباحث بعرض الاستبانة على الخبراء من المدرسين والمدرسات والمشرفين وأساتذة الجامعة وأولياء الأمور من اجل التأكد من صلاحيتها، وقد أوصى الخبراء بمجموعة من التعديلات التي اخذ بها الباحث كما أشاروا (بحذف فقرة في المجال الأول، وبذلك أصبحت الاستبانة مكونة في صورتها النهائية من (٣٥) فقرة فقط (15) فقرة في المجال الاجتماعي النفسي و(20) فقرة في المجال المدرسي، وقد تثبت الباحث من صدقها وثباتها باستعمال الوسائل الإحصائية (مربع كاي، معامل الصعوبة، معامل تمييز الفقرة، معادلة إلفا _ كرونباخ، الوسط المرجح لبيان مدى تحقق كل من فقرات الاستبانة أسباب تدني مستوى النجاح، الوزن المئوي لتفسير الوسط المرجح للفقرات، معامل ارتباط بيرسون لاستخراج الثبات بطريقة إعادة الاختبار) ومن اجل تحقيق أهداف البحث قام الباحث باستخدام الوسط المرجح والوزن المئوي في معالجة البيانات، واعتبار الفقرات التي تحصل على وسط مرجح اقل من (١) والوزن المئوي اقل من (0.50) فقرات غير متحققة، وفيما يأتي عرض ذلك: أولا/ بخصوص الهدف الأول المتعلق بالتعرف على ضعف المستوى العلمي لطلبة الصف السادس بفرعيه العلمي والأدبي وفيما يخص المجال الاجتماعي والنفسي قد توصل الباحث إلى نتائج (٩) فقرات متحققة ثانيا/ بخصوص الهدف الثاني المتعلق بالتعرف إلى ضعف المستوى العلمي لطلبة الصف (السادس بفرعيه العلمي والأدبي وفيما يخص المجال المدرسي قد توصل الباحث الى نتائج (18) فقرات متحققة ومن اجل تحقيق أفضل مستوى ممكن للطلبة يوصي الباحث بالآتي: 1. عدم الانشغال بوسائل اللهو، والإقلال من مشتتات الانتباه، والاهتمام بالدافعية. ٢. ضرورة فتح دورات تقوية للطلبة وتفعيل الدروس الإثرائية في مواد اللغة العربية. ٣. الاهتمام بتنمية الجانب العلمي للمدرسين والمدرسات على حد سواء. ٤. توفير الوسائل التعليمية الحديثة التي تتفق مع التغيير المستمر في المناهج الدراسية. ٥. معالجة جادة لمشكلة نقص الأبنية المدرسية من اجل أن تحظى كل مدرسة ببناية خاصة ومن اجل استكمال النوافذ المتعددة لهذه الدراسة، يقترح الباحث ما يأتي: 1. إجراء دراسة مقارنة لمستوى التحصيل الدراسي بين تلاميذ المرحلة الابتدائية وطلبة المرحلة الإعدادية. 2.دراسة لتعرف أسباب انخفاض نسب النجاح من وجهة نظر متخصصين آخرين، كالمشرفين، والمدرسين، وأوليا الأمور، والمسؤولين. 3. دراسة لتعرف مستوى مخرجاتنا التعليمية ومقارنتها بدول المنطقة والدولية. 4. حث الباحثين على إجراء بحوث مقارنة بين لانخفاض نسب النجاح بين بعض المتغيرات، مثل الذكور والإناث، أو بين المواد الدراسية المختلفة، أو بين المحافظات، ويمكن ربط متغيرين أو أكثر مثل الجنس والمحافظة، أو الجنس والمواد الدراسية المختلفة والمحافظات مع بعضها البعض. | ||
| 653 | |a مادة اللغة العربية | ||
| 653 | |a الدراسات الإنسانية | ||
| 653 | |a نسب النجاح | ||
| 653 | |a المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a دراسات إنسانية |a مشكلات |a لغة عربية |a امتحانات |b Human Studies |b Problems |b Arabic Language |b Exams | ||
| 700 | |9 497503 |a جخيور، علي حمزة |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 004 |e Journal Of Babylon Center For Humanities Studies |f Mağallaẗ markaz Bābil li-l-dirāsāt al-insāniyyaẗ |l 003 |m مج8, ع3 |o 1152 |s مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |v 008 |x 2227-2895 | ||
| 856 | |u 1152-008-003-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 926964 |d 926964 | ||
