عناصر مشابهة
تصور مقترح لاستخدام نتائج اختبارات التقييم الدولية كمدخل لإصلاح التعليم في مصر في ضوء خبرة كل من البرازيل وألمانيا
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع177, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 284 - 667 |
| DOI: | 10.21608/JSREP.2019.27337 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 925603 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى بناء تصور مقترح لاستخدام نتائج اختبارات التقييم الدولية كمدخل لإصلاح التعليم في مصر في ضوء خبرة كل من البرازيل وألمانيا. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي. وجاءت الدراسة في ثلاثة محاور، تطرق الأول إلى التعرف على اختبارات التقييم الدولية من حيث نشأتها، ومفهومها، وأنواعها والمهارات التي تقيسها، وكذلك المؤسسات الداعمة لها وهي: الهيئة الدولية لتقييم التحصيل التربوي، ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، كما تناول دور الاختبارات الدولية في إصلاح التعليم. وأشار الثاني إلى واقع إصلاح التعليم المصري وذلك من خلال مفهومه، ومعاييره، ومجالات إصلاحه واستراتيجياته، وكذلك نتائج مشاركة مصر في الاختبارات الدولية، وواقع إقادة مصر من نتائج الاختبارات الدولية في إصلاح التعليم. وأظهر الثالث خبرة البرازيل وألمانيا في مجال إصلاح التعليم بناء على نتائج اختبارات التقييم الدولية. واختتمت الدراسة بعرضت التصور المقترح وذلك من خلال مبادئه وأسسه، وأهدافه، ومتطلبات تحقيقه والتي تمثلت في تنمية وعي المربيين بأهمية الاختبارات الدولية، والإفادة من التجارب والخبرات الناجحة في مجال الإصلاح التعليمي، وكذلك تطوير منظومة التعليم في مصر بكل عناصرها وفقاً للمعايير الدولية كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
