عناصر مشابهة
تقويم الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة صامطة في ضوء المعايير العالمية لتدريس العلوم
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع60, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 132 - 165 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 924252 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقويم الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة صامطة في ضوء المعايير العالمية لتدريس العلوم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي. وانقسمت الدراسة إلى عدد من النقاط، تناولت الأولى تقويم الممارسات التدريسية في العملية التربوية، وتضمنت أولاً: التقويم التربوي، واشتملت على "مفهوم التقويم التربوي، وخطوات التقويم التربوي، والممارسات التدريسية". ثانياً: الممارسات التدريسية وتضمنت "مفهوم الممارسات التدريسية، وتقويم الممارسات التدريسية لمعلم العلوم، وأهداف تقويم الممارسات التدريسية "الأداء التدريسي للمعلم". استعرضت الثانية أهداف تدريس العلوم، وتضمنت "أهداف تدريس العلوم في المملكة العربية السعودية، والأهداف الخاصة لتدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة. وبينت الثالثة حركة المعايير العالمية، وتضمنت مفهوم معايير تدريس العلوم، وأهمية معايير تعليم العلوم، والخصائص والمواصفات التي يجب توافرها في معايير تعليم العلوم، والمعايير التربوية لتدريس العلوم في بعض الدول المتقدمة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن هناك تفاوت في ممارسة عينة الدراسة لكيفية تخطيط درس علوم مبني على الاستقصاء، ويتضح ذلك في وضع خطة الدرس تتضمن الأهداف قصيرة المدى "الأهداف الإجرائية السلوكية" لتعليم العلوم بدرجة كبيرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
