عناصر مشابهة
معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية لنظام المقررات من وجهة نظر المعلمين
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والإدارية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 17 - 46 |
| ISSN: | 1658-6204 |
| رقم MD: | 923147 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 06705nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1670762 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a المقاطي، صالح بن إبراهيم |g Almuqaty, Saleh bin Ibrahim |e مؤلف |9 453766 | ||
| 245 | |a معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية لنظام المقررات من وجهة نظر المعلمين | ||
| 260 | |b جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة |c 2018 |g أبريل |m 1439 | ||
| 300 | |a 17 - 46 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية لنظام المقررات من وجهة نظر المعلمين، وعلاقة ذلك بمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وتكون المجتمع الأصلي لهذه الدراسة من جميع معلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية لنظام المقررات وعددهم (153) معلماً، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1434/1435ه، واختيرت عينة عشوائية عددها (53) معلماً. وطبق الباحث استبانة محكمة، كأداةً لجمع المعلومات مكونة من (32) بنداً، موزعة على أربعة محاور، وتم التأكد من صدقها، وثباتها، كما استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم تحليل نتائج الدراسة باستخدام برنامج (SPSS)؛ حيث تم تطبيق اختبار مان ويتني (Man-Whitney U)، واختبار (Z) في المعالجة الإحصائية المناسبة للدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى درجة المعوقات لجميع محاور الدراسة جاءت بدرجة كبيرة فقط، وأن المعوقات المتعلقة ببيئة التعلم جاءت في المرتبة الأولى، وتلتها في الرتبة المعوقات المتعلقة بالمعلم، ثم المعوقات المتعلقة بالطالب، وأخيراً المعوقات المتعلقة بالمقررات الدراسية، كما توصلت إلى قبول فرضي الدراسة، اللذين ينصان على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية تبعاً لمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وكان من أهم توصيات الدراسة التعمق في دراسة معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في مقررات العلوم الشرعية في مراحل التعليم المختلفة، والعمل على تحسين بيئة التعلم اللازمة لتطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة. وتدريب معلمي العلوم الشرعية على المهارات والكفايات اللازمة لتطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة. وتضمين مادة لاستراتيجيات التدريس الحديثة في الخطة الدراسية للطالب/ المعلم في كليات التربية. وتوظيف هذه المادة أثناء التربية العملية للطلاب. |b This study aimed to detect obstacles to the application of modern teaching strategies in the teaching of religious science courses at the secondary stage for courses system from the point of view of teachers and its relationship to the variables of academic qualification, and the experience years. The original community of this study consisted of all the teachers of religious science at the courses system secondary schools, they were (153) teachers during second semester of the academic year14341435/AH. A random sample of (53) teachers was selected. The researcher applied a structured questionnaire as a tool to collect data of the study .The questionnaire consisted of (32) items, divided into four themes. They were confirmed validity and reliability. Results of the study were analyzed by using the program (SPSS); where (Man-Whitney U) test and (Z) test, were applied in the appropriate statistical processing of the study. The study found that the obstacles degree level for all study themes came to a great extent only. The obstacles on the learning environment came first, followed by the obstacles related to the teacher, then the obstacles related to the student, and finally the obstacles related to courses. It also accepted the hypothesis of the study, which indicate that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the obstacles of the application of teaching strategies in the teaching of modern religious science courses depending on the variables: academic qualification, and the experience years One of the most important recommendations of the study was to study deeply the obstacles in implementation of modern teaching strategies of religious science courses in the various stages of education, to improve the learning environment necessary to implement modern teaching strategies, training teachers of religious science to provide necessary skills and competencies needed to implement modern teaching strategies, and the inclusion of material for modern teaching strategies in the study plan for the student/ teacher at the faculties of education, and employ this course during practical education of students. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a العلوم الشرعية |a طلبة المرحلة الثانوية |a وسائل الاتصالات |a تكنولوجيا المعلومات | ||
| 692 | |a معوقات |a استراتيجيات تدريسية |a التعليم الثانوي |a العلوم الشرعية |a المرحلة الثانوية |b Problems |b Stratigies Leaching |b Secondary Education |b Secondary School |b Religions Sciences | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 002 |e Journal of Human and Administrative Sciences |l 013 |m ع13 |o 0784 |s مجلة العلوم الإنسانية والإدارية |v 000 |x 1658-6204 | ||
| 856 | |u 0784-000-013-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 923147 |d 923147 | ||
