عناصر مشابهة
استراتيجيات التصنيف الأحادي للأشكال الهندسية عند الأطفال المصابين بمتلازمة
| المصدر: | دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي |
|---|---|
| الناشر: |
مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 74 - 91 |
| ISSN: | 1112-2008 |
| رقم MD: | 923100 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تعتبر مهمة التصنيف، عملية ذهنية معرفية، تمكن الطفل من التفاعل مع العالم الخارجي، فكل نشاطاته تعتمد أساسا على التصنيف المناسب للأشياء، والأشخاص في فئات تشترك في ميزة، أو خاصية أو مجموعة من المميزات. يتم نمو استراتيجيات التصنيف حسب بياجي (1959)، وفق الإجراء المستخدم في هذا النوع من المهام، فقبل سن السابعة يقوم التصنيف على الصفات الإدراكية الموضوعية، ثم ينتقل ابتداء من الثامنة، إلى الصفات الكامنة، التي تعتبر تخطيطا منطقيا. يهدف بحثنا، إلى التعرف على أهم الاستراتيجيات، المتبناة من طرف الأطفال المصابين بإعاقة ذهنية ولاسيما بمتلازمة دوان في إنجاز مهام التصنيف البسيط أي الأحادي لبياجي (1959). |
|---|
