عناصر مشابهة
الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمي المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين أنفسهم ومدراء المدارس
| العنوان بلغة أخرى: | Teaching Competencies Required for Teachers of The Basic Stage From the Point of View of Teachers Themselves and School Administrators |
|---|---|
| الناشر: |
المفرق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 56 |
| رقم MD: | 922974 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمي المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، ومن وجهة نظر مديري المدارس، كما هدفت التعرف إلى الفروق بين استجابات أفراد العينة وفقا لمتغيرات الدراسة، وهدفت كذلك التعرف إلى ترتيب الكفايات التدريسية تبعا لمستواها لدى المعلمين في هذه المرحلة، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من معلمي مرحلة التعليم الأساسية الدنيا، ومن مدراء المدارس في مديرية التربية والتعليم للبادية الشمالية الشرقية، حيث بلغت العينة (216)، منهم (146) معلما ومعلمة، و(70) مدير ومديرة مدرسة، واستبانة مكونة من (35) فقرة، وزعت على (4) مجالات هي الكفايات: العامة، والتخطيط، والعرض والتنفيذ، والتقويم. وأظهرت نتائج الدراسة أن مجال الكفايات العامة جاء في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (4.24)، بينما جاءت كفايات التقويم في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.79). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى للمسمى الوظيفي بين المعلمين ومدراء المدارس، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لأثر الخبرة أكثر من (10) سنوات، وبعد الانتهاء من استخراج نتائج الدراسة ومناقشتها، قدمت الباحثة عدة توصيات منها ضرورة تدريب المعلمين على الكفايات التدريسية. |
|---|
