عناصر مشابهة
أثر الترميز اللوني للنص المكتوب في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Color Coding of Written Text in E-Learning Environment on Developing Writing Skills of Fourth Grade Students |
|---|---|
| الناشر: |
بريدة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 191 |
| رقم MD: | 919762 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر الترميز اللوني للنص المكتوب في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، كما تم استخدام الاختبار كأداة للدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدينة حائل بالمملكة العربية السعودية. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الميسرة، التي تكونت من (٣٠) طالب من طلبة الصف الرابع الأساسي موزعين إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة: • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد مجموعتي الدراسة (الضابطة والتجريبية) في الاختبار القبلي لاختبار مهارات الكتابة، مما يدل على تكافؤ المجموعتين. • وجود فرق دال إحصائيا في اختبار مهارات الكتابة بين أداء طلبة المجموعة الضابطة الذين خضعوا للتدريس باستخدام الطريقة الاعتيادية مقارنة بأداء طلبة المجموعة التجريبية الذين خضعوا للتدريس باستخدام طريقة (الترميز اللوني للنص المكتوب في بيئة تعلم إلكترونية)، لصالح أداء طلبة المجموعة التجريبية. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء طلبة المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي، لصالح الاختبار البعدي. وأوضحت النتائج خطوات بناء التصور المقترح ابتداء من مرحلة تحليل الدروس وانتهاء بالتطبيق العملي على العينة الاستطلاعية. كما أظهرت النتائج أن أبرز مهارات الكتابة اللازم توافرها لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي هي: "تصنيف الأفعال إلى: ماض، مضارع، أمر." |
|---|
