عناصر مشابهة
أثر استراتيجية "REACT" القائمة على مدخل السياق في تنمية انتقال أثر التعلم والفهم العميق والكفاءة الذاتية الأكاديمية في مادة الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج21, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 64 |
| DOI: | 10.21608/MKTM.2018.113712 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 917959 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى قياس أثر استراتيجية) REACT) القائمة على مدخل السياق في تنمية انتقال أثر التعلم والفهم العميق والكفاءة الذاتية الأكاديمية في مادة الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار انتقال أثر التعلم، واختبار الفهم العميق، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية، وتم تطبيقهم على مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة السيدة نفسية الثانوية بنات بمدينة نصر بمحافظة القاهرة التابعة لإدارة شرق مدينة نصر التعليمية، والبالغ عددهم(46) طالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية قبل التدريس وبعده في مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية وأبعاده لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على تأثير استخدام استراتيجيةREACT)) في تنمية الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدي طالبات المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
