عناصر مشابهة
مرتكزات تعليمية اللغة العربية فى ضوء اللسانيات النفسية
| المصدر: | أبحاث المؤتمر السنوي العاشر: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات والمعاهد العالمية |
|---|---|
| الناشر: |
معهد ابن سينا للعلوم الانسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فرنسا |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 311 - 328 |
| رقم MD: | 917257 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تناولنا في هذه الورقة البحثية "مرتكزات تعليمية اللغة العربية في ضوء اللسانيات النفسية"، التي غايتنا منها هي إبراز دور اللسانيات النفسية في تعليمية اللغة العربية، سواء عند الناطقين بها أو عند غير الناطقين بها، سعيا لتحقيق كفاية لغوية تمكن متعلم العربية من التواصل الفعال نطقا وكتابة.. وقد قسمنا هذه الورقة إلى قسمين؛ أولهما: مفهوم اللسانيات النفسية، الذي بينا فيه العلاقة بين علم اللسان وعلم النفس، من خلال تقاطعهما في كثير من القضايا. وثانيهما: مرتكزات تعليمية اللغة العربية في ضوء اللسانيات النفسية، الذي عرضنا فيه لأهم المرتكزات التي يمكن التعويل عليها في تعليمية اللغة العربية، سواء عند الناطقين بها أو عند غير الناطقين بها. ثم ختمناها بأهم التوصيات التي يمكن الإفادة منها في حقل تعليمية اللغة. وقد اعتمدنا في هذه الورقة على منهج المقاربة النفسية -اللغوية، الذي أفادنا في فهم عملية تعليم اللغة العربية من المنظور النفسي. |
|---|
