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Stratégies cognitives et schémas d’assimilation chez les apprenants en langue étrangère : Le français en Tunisie
| المصدر: | وقائع الندوة الدولية الخامسة: التفاعلات في تعليمية اللغات والثقافات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | تونس |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 209 - 217 |
| رقم MD: | 916511 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
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| 520 | |d Nous concevons le concept de stratégies cognitives comme autant d’opérations mentales susceptibles d’être mises en œuvre par un individu dans l’objectif d’exécuter une tâche telle que le décodage, la compréhen¬sion ou la rédaction d’un message. Dans la même optique nous pouvons nous référer aux études menées par Oxford (1990). Notre hypothèse est qu'il existe chez les étudiants en langues étrangère des moments de rupture dans les schémas de représentation habituels des objets du monde. Cela peut se traduire en termes linguistiques en des erreurs dans le processus d’interprétation ou de production du message écrit ou oral. | ||
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