عناصر مشابهة
أثر إستراتيجية مقترحة للتقويم في بيئات التعلم الإلكتروني على تنمية التحصيل والأداء المهارى لطلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم وإتجاهاتهم نحو الإستراتيجية
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع7, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 233 - 277 |
| DOI: | 10.21608/JFUST.2017.83076 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 912230 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية مقترحة للتقويم في بيئات التعلم الإلكتروني على تنمية التحصيل والأداء المهارى لطلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم واتجاهاتهم نحو الاستراتيجية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار معرفي موضوعي لقياس المعارف المرتبطة بمهارات إعداد خطة البحث، وبطاقة تقييم منتج لقياس الجانب الأدائي الخاص بمهارات إعداد خطة البحث، ومقياس اتجاه لقياس اتجاهات الطلاب نحو استراتيجية التقويم المقترحة، وبطاقة تقدير المتطلبات القبلية لدى عينة البحث، وتم تطبيقهم على عينة مكونة من (60) طالب من طلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم، وتم تقسمهم بالتساوي إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية، والأخرى ضابطة. وأكدت نتائج البحث على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي لمهارات البحث التربوي في كل مستوى من مستويات الأهداف لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في كل مهارة من مهارات بطاقة تقييم المنتج لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة الكشف عن أثر اختلاف نمط التقويم في بيئة التعلم الإلكتروني القائم على الويب على تنمية مهارات البحث التربوي مع عينات عشوائية كبيرة تشمل الباحثين التربويين بشكل عام، وتضم الباحثين في مرحلتي الماجستير والدكتوراه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
