عناصر مشابهة
واقع استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مقرر "لغتي الجميلة" من وجهة نظر معلمي ومشرفي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج34, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 327 - 372 |
| DOI: | 10.21608/MFES.2018.105415 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 911734 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشفت الدراسة عن واقع استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مقرر (لغتي الجميلة) من وجهة نظر معلمي ومشرفي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استبيان، وتم تطبيقها على عينة مكونه من (77) معلم ومشرف من المعلمين والمشرفين التابعين للإدارة العامة للتربية والتعليم بمدينة تبوك. وأكدت الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تكرارات استجابات العينة فيما يتعلق بالمؤهل الدراسي حول واقع استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مقرر (لغتي الجميلة) لدي مشرفي ومعلمي اللغة العربية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تكرارات استجابات العينة فيما يتعلق بسنوات الخبرة حول واقع استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مقرر (لغتي الجميلة) تعزي إلى عدد سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في عملية تأليف المناهج الدراسية بما يتفق مع متطلبات التعليم المتمايز. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
