عناصر مشابهة
فاعلية برنامج قبعات التفكير الست لتنمية قدرات التفكير الإبداعي في تصميم أزياء النساء باستخدام الحاسب الآلي لدى طالبات قسم الملابس والنسيج
| المصدر: | مجلة بحوث التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 280 - 340 |
| ISSN: | 2314-8683 |
| رقم MD: | 911486 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى (بناء وحدة تعليمية في تصميم أزياء النساء باستخدام الحاسب الآلي تدرس ببرنامج القبعات الست لطالبات المستوى الخامس بقسم الملابس والنسيج، كلية الاقتصاد المنزلي جامعة الملك عبدالعزيز، قياس فعالية استخدام برنامج القبعات الست في تدريس وحدة تصميم أزياء النساء باستخدام الحاسب الآلي لطالبات المستوى الخامس بقسم الملابس والنسيج، كلية الاقتصاد المنزلي جامعة الملك عبد العزيز في الآتي: تحصيل الطالبات للمعلومات المتضمنة بها، تنمية الأداء المهارى، تنمية مهارات التفكير الإبداعي كما يقيسها اختبار تورانس للتفكير الإبداعي بصورتيه "اللفظية والشكلية"، اتجاهات الطالبات نحو دراسة الوحدة، تفعيل استخدام برامج التفكير الإبداعي في مقررات قسم الملابس والنسيج). اتبع البحث المنهج شبة التجريبي الذي يعتمد على تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، بهدف التعرف على تأثير المتغير المستقل "برنامج قبعات التفكير الست، على المتغير التابع (تحصيل الطالبات للمعلومات، الأداء المهارى، للتفكير الإبداعي وقدراته كما يقيسها اختبار تورنس للتفكير الإبداعي بصورتيه: اللفظية والشكلية"، اتجاهات الطالبات) وتكونت عينة البحث الأساسية من عدد (٤٢) طالبة من طالبات قسم الملابس والنسيج بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الملك عبد العزيز تم تقسيمهن بطريقة العينة العشوائية البسيطة إلى مجموعتين (المجموعة الضابطة وعددها ١٨ طالبة المجموعة التجريبية وعددها ٢٤ طالبة). تكونت أدوات البحث من (الوحدة المقترحة في تصميم أزياء (٢) للنساء والتي درست باستخدام برنامج القبعات الست لتعليم التفكير الإبداعي، أدوات التقويم "اختبار تحصيلي، اختبار الأداء المهارى، مقياس تقدير الأداء المهارى، مقياس اتجاه (قبلي/بعدي)، اختبار تورانس للتفكير الإبداعي (الألفاظ، الأشكال). وأسفرت النتائج عن الاتي: 1- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي واختبار الأداء المهارى المتضمن بالوحدة المقترحة لصالح التطبيق البعدي. 2- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 3- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة وطلاب المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 4- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار المهارى لصالح التطبيق البعدي. 5- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة وطلاب المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في اختبار الأداء المهارى البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 6- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي وقدراته "لتورانس" لصالح التطبيق البعدي. 7- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة وطلاب المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في اختبار التفكير الإبداعي وقدراته: لتورانس" لصالح المجموعة التجريبية. 8- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بالمجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه لصالح التطبيق البعدي. The research aims to (build educational unit in designing costumes women. CNC studying the program six hats for the students of the fifth level , Department of Clothing and Textiles , College of Home Economics, University of King Abdul Aziz , measure the effectiveness of the use of the program six hats in the teaching unit designed costumes women CNC for students Level fifth Department of Clothing and Textiles , College of home Economics, University of King Abdul Aziz in the following "Collection of the students of the information contained by , the development of performance skills , the development of creative thinking skills as measured by the Torrance Test of Creative Thinking Besortah " verbal and formal, trends students towards the study of the unit, activate the use of programs creative thinking in the decisions of the Department of Clothing and Textiles). Follow the search method quasi-experimental , which depends on the design of the experimental group one , in order to identify the impact of the independent variable " program Six Thinking Hats " , the dependent variable " ( the collection of student information , performance skills , creative thinking and abilities , as measured by test Torrence Creative Thinking Besortah " verbal and formal, " trends students) " The sample consisted of a number of basic research (42) female students from the Department of Clothing and Textiles , Faculty of Home Economics, University of King Abdul Aziz , has been divided in a manner simple random sample into two groups ( the control group and the 18 students, the experimental group and the 24 students). Formed research tools from (the proposed unit, in Costume Design 2) of the women who has studied using the six hats to teach • creative thinking , tools Calendar " achievement test , test performance skills , measure estimation performance skills , a measure of the direction of (tribal dimensions), Torrance. Test of thinking creative (wordy, shapes). And yielded results for the following: - 1- There are significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level ( 0.01) in the application of the pre and post test grades and test performance skills contained unit proposed for the post application. 2- no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level (0.01) in the application of the pre and post test grades for the post application. 3- There are significant differences between the mean scores of students of the control group and the experimental group students at the level (0.01) in the achievement test posttest for the experimental group . 4- no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level (0.01) in the application of the pre and post test skills for the benefit of post application. 5- There are significant differences between the mean scores of students of the control group and the experimental group students at the level (0.01) in test performance skills posttest for the experimental group . 6- " no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level ( 0.01) in the application for pre and post test of creative thinking and the ability to" Torrance " in favor of the post application. 7- " no statistically significant differences’ between the mean scores of students of the control group and the experimental group students at the level ( 0.01) in the test of creative thinking and the ability to" Torrance " in favor of the experimental group. 8- " no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of students at the level ( 0.01) in the pre and post application to measure the trend in favor of the post application. |
|---|
