عناصر مشابهة
مفهوم الذات الانسانية لدى طلبة جامعة دنقلا في ضوء بعض المتغيرات
| العنوان بلغة أخرى: | Human Self-Concept among Dongola University Students in the Light of Some Variables |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج46, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 109 - 138 |
| DOI: | 10.34120/0080-046-001-004 |
| ISSN: | 0253-1097 |
| رقم MD: | 907187 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The aim of this study is to identify the Self-concept among students at Dongola University-Sudan, as well as the effects of some varibles (Gender, level of educatino, literary or scientific college, and academic achiebement). The study used the descriptive method on a sample of (300) students comprising (142) male and (158) female students, during the academic year (2015)/ The sample was chosen by the stratifies random of (20%). The Self-Concept Scale was used in the study, and the data was then analyzed using mean, standard deviation, T-test, and ANOVA. Accordingly, it was found that the level of self-concept among the study sample was high. There were significant differences in the total degree of self-concept attributed to the variables of gender, college, and academic level, and in favor of males, literary college, and the fourth level. There were no significant achievement. Finally, in light of the study results and discussions some recommendations were suggested. هدفت الدراسة إلى تعرف مفهوم الذات لدى طلبة جامعة دنقلا بالسودان، بالإضافة إلى تأثير بعض المتغيرات (الجنس، الكلية، المستوى الدراسي، التحصيل الدراسي). المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من (300) طالب وطالبة: (142) طالبا و(158) طالبة للعام الدراسي (2015). اختيرت عينة الدراسة عن طريق العينة العشوائية الطبقية بنسبة 20%. استخدم الباحث مقياس مفهوم الذات، وقد وجد أن مستوى مفهوم الذات لدى أفراد عينة الدراسة يتميز بالارتفاع، وأن هناك فروقا دالة إحصائيا في الدرجة الكلية في مفهوم الذات تعزى لمتغيرات: الجنس، الكلية، المستوى الدراسي، لصالح الذكور والكلية الأدبية والمستوى الرابع. كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات تعزى لمغير التحصيل الدراسي. وأخيرا، على ضوء نتائج الدراسة والمناقشة اقترح الباحث بعض التوصيات. |
|---|
