عناصر مشابهة
تقويم أداء طالبات الدراسات الإسلامية في التربية العملية بكلية اللغة العربية والدراسات الإسلامية بالجامعة الأسمرية الإسلامية في ضوء معايير الجودة الشاملة
| المصدر: | مجلة أصول الدين |
|---|---|
| الناشر: |
الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية الدعوة وأصول الدين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 437 - 470 |
| رقم MD: | 906453 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03673nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1656141 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b ليبيا | ||
| 100 | |9 404516 |a مرعي، أحمد محمد حسن |e مؤلف | ||
| 245 | |a تقويم أداء طالبات الدراسات الإسلامية في التربية العملية بكلية اللغة العربية والدراسات الإسلامية بالجامعة الأسمرية الإسلامية في ضوء معايير الجودة الشاملة | ||
| 260 | |b الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية الدعوة وأصول الدين |c 2017 |g يونيو |m 1438 | ||
| 300 | |a 437 - 470 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى تقويم أداء طالبات الدراسات الإسلامية في التربية العملية بكلية اللغة العربية والدراسات الإسلامية بالجامعة الأسمرية الإسلامية في ضوء معايير الجودة الشاملة. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في بطاقة ملاحظة تحتوي على 44 عبارة وفقاً لمعايير الجودة الشاملة مقسمة إلى ثلاث مراحل هم التخطيط والتنفيذ والتقويم، وتم تطبيقها على 134 طالبة معلمة من طالبات قسم الدراسات الإسلامية بكلية اللغة العربية والدراسات الإسلامية بالجامعة الأسمرية وذلك أثناء الفصل الدراسي الثانى من العام الدراسي 2015-2016. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها أن درجة تحقق المعايير في مرحلة التخطيط كانت بدرجة (إلى حد ما) أعلى من درجة (مرتفع) وهذه النتيجة تُعبر عن اهتمام الطالبات المعلمات في درجة التخطيط أو ما قبل التدريس ببعض الإجراءات وإهمال العديد من الإجراءات والمهارات التدريسية التي هن بحاجة إليها لتحقيق مزيد من الإعداد، وأن التقويم النهائي لأداء الطالبات في تقويم دروس التربية الإسلامية لم يتسم بشموليته لجميع الأهداف التعليمية ولم تتنوع الأسئلة الصفية بصورة واضحة ومع أهمية هذه المهارات بالنسبة لمعلمات الدراسات الإسلامية فإن درجة توافرها لدى أفراد العينة كانت متوسطة كما أنه لم تتنوع الأسئلة الصفية حيث من الضروري تنوعها بين مقاليه وموضوعية متعددة. وأوصى البحث بضرورة الرجوع إلى معيار الأداء التدريسي التي توصلت إليه الدراسة وينبغي مراعاته فيما يتعلق بمراحل التدريس من خلال التخطيط والتنفيذ والتقويم حتى يتسم التدريس بالجودة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a معايير الجودة الشاملة |a معلمات التربية الإسلامية |a التربية العملية |a الأداء التدريسي |a إعداد المعلم | ||
| 773 | |4 الدراسات الإسلامية |6 Islamic Studies |c 017 |l 003 |m ع3 |o 1758 |s مجلة أصول الدين |t Journal of the Origins of Religion |v 000 | ||
| 856 | |u 1758-000-003-017.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 906453 |d 906453 | ||
